大学生职业道德教育改革初探

1高职院校大学生职业道德教育的必要性

人人都具有自我实现的需求与欲望。但处于变革的大时代下，众多价值观相互交错，高职大学生容易受不良价值观念的影响。为更好地构建大学生职业道德体系，促使其快速成长，并尽快融入社会，高职院校有必要推动职业道德教育改革，以提高大学生职业道德素养。构建社会主义和谐社会、“中国梦”的需要。高职大学生是推动社会主义和谐社会、“中国梦”建设的主力军。培养大学生爱国、敬业的精神有利于营造整个社会的良好氛围，也有利于加快构建社会主义精神文明建设，早日实现“中国梦”。

2高职院校大学生职业道德教育现状

一是教学方法单一。一方面，部分教师教学理念陈旧，教师权威观倾向有增无减，教师的主导性、学生的主体性难以有效发挥，以致职业道德教学成为教师直接宣讲的媒介。另一方面，填鸭式教学重结论，轻过程，学生的积极性与主动性难以有效发挥，职业道德教育内容不容易为人所熟知。二是系统性、整体性、科学性不足。课时少，讲授粗浅，深入学生内心深处、生活社会深处的内容不多。另外，部分高职院校的职业道德教育主要针对毕业群体，忽视了非毕业群体的全面培养；专业课教学中渗透职业道德教育的成分不多，以致学生的专业学习与职业道德素养的提高相互脱节。三是工学结合程度不深。部分高职学生还相对缺乏长远的职业规划，对未来要从事的职业缺乏深刻的认识，即使邻近毕业，他们也需要自己寻找实习单位，而教师却没有对其实习过程进行有效监控。另外，大部分高职院校都将主要精力放在专业课程的教学上，且高职院校的专职职业道德教师严重不足，大部分教师都只是兼任职业道德教育课，在了解企业文化上还未有炉火纯青的技艺。

3高职院校大学生职业道德教育改革的策略

第一，建立健全科学的职业道德教育课程体系。一是按照专业方向合理规划职业道德教育活动，制定相对完善的课程设置方案。我们要坚持职业道德教育从低年级抓起的原则，有计划、有步骤地推行与落实职业道德教育工作。二是根据各阶段发展目标，在发展学生专业技能的同时，有重点地开展职业道德教育活动，并全面监控学生的职业道德发展水平，诊断及矫正其发展过程。三是帮助学生树立正确的职业道德理念，使学生的职业道德逐渐转变成为日常生活的行为习惯。第二，营造良好的职业道德教育氛围。大学生身处学校的大环境中，环境的好坏直接影响每个学生职业道德品质的发展。所以我们要按照班风-校风一体化的原则激励每个学生养成良好的自我约束的习惯，成为其他人的榜样；以学习为主，形成团结友爱、奋发有为、求真务实的优良学风，为学生走出社会、参与职业竞争奠定基础；教师要做到“学高为师，身正为范”，以自身实际行动影响学生，并成为学生模仿的榜样；在集体活动中形成热爱集体、团结习作、勇于竞争的良好职业品质。第三，加强师资队伍建设。职业道德教育能不能做好，关键在人。一方面，各高职院校要积极引进、招聘一批职业道德素养过硬、专业基础扎实的高素质人才，以填补高职院校专业职业道德教育教师不足的空白；另一方面，采取“引进来、走出去”战略，积极开展校本教育、进修、学习等活动，提高现任职业道德教师的专业素养，使其有机会深入企事业单位，了解企业文化、行业职业发展动态，从而将职业道德教育实效化。第四，专业教学中渗透职业道德教育。专业课程教学与职业道德教育同属于高职教育，两者互为一体，不可分割。通过提高学生专业知识与专业技能，职业道德的深度也就随之加强；职业道德教育的教学需要教师以专业知识与技能为重要依托，不断将相对抽象的一般职业道德与行业职业道德融会贯通，才能成为指导学生职业发展的主要动力。所以，教师要找到合适的切入点，不断将专业课程教学与职业道德教育融合起来，发挥两者的最大效力。另外，建立高校-企业-家庭-社会联动的职业道德共建机构也是发展学生职业道德感及行为的基础与条件。职业道德教育水平的高低一定程度上反映了高职院校的发展水准。为更好地培养专业技能过硬、职业道德素养高的人才，我们既要积极推动专业课程教学改革，提高大学生的专业知识与技能，又要积极推动职业道德教育改革，不断完善大学生的道德素养。

作者：范轶