放飞思维 多维构建反思能力

[摘要]现在高考中对学生能力的要求越来越高，教师在平时的教学中，要做到授之以鱼，不如授之以渔，要引导学生学会数学的思考，反思，长期坚持定能提高学生的能力，本文简述了培养学生反思能力的重大意义，笔者根据教育学理论，结合教学实际，总结了培养学生反思能力的一些有效方法和途径：一、对比教学，二、变式教学，三、解题反思：（1）一题多解，（2）挖掘题目内涵，（3）试题通性，通法的研究，四、引导学生对课本例题的提升，再思考，五、通过指导学生写数学章未小结，通过上述途径，引导学生找到思考，反思的切入点，并进行方法的指导、渗透，以达到授之以渔的目的，从面提高学生的能力。

[关键词]反思能力 对比 变式 拓展 思想方法

新一轮的课程改格正在全国范围内如火如荼的开展，这将改变我们现有教育模式，学生的学习模式的一些弊端，我们的教学也从单纯的重传授知识，向培养学生的探索精神，提高学生的创新能力转变，让学生能从“大量重复性的题海”缰绳中解脱出来，但现实证明，要想学生能从题海中爬出来，除了需要教师教学理念的更新，更需要学生能以自我为主体，自己，积极，主动的在学习，练习中探求，不断反思，总结经验，即要学生在平时学习中有学后反思的意识及能力。

古人云：“学贵自疑”，“学起于思”，教育家伯莱克（J.Berlak）认为是指行为主体立足于自我以外的批判地考察自己的行为，波斯纳在总结人的发展得出这样的公式：经验+反思=成长。美国国家委在《从关心：数学教育的未来》的报告中指出：“只有当学生通过自己的思索建立起自己的数学理解力时，才能正直学好数学”，“学生要想牢固的掌握好数学，就必须用内心的创造下体验来学习数学”可见，数学反思能力在数学学中的重要性，教师的作用在于巧妙点拨，相机诱导，激发学生去学数学，去研究，探索数学过程，培养出学生良好的反思能力――这是师生努力的最高奖赏。由此可见学后反思的重要性，我们在教学中应从哪些途径来培养呢？笔者提出以下几点，与大家共同商榷。