浅析计算机多媒体技术在教学中的作用

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2014）01-0045-01

摘要：计算机多媒体辅助教学在现代的教学过程中，有不可或缺的作用。为了更好地应用多媒体进行辅助教学，就要明确计算机多媒体辅助教学对教学过程的影响。现就计算机多媒体辅助教学对教学的影响进行了初步的探讨。

关键词：多媒体计算机 辅助教学 素质教育

引言

随着计算机技术及多媒体技术的高速发展，多媒体辅助教学业已成为学校课堂教学中不可或缺的部分。多媒体辅助教学的广泛应用，给传统的课堂教学注入了新的活力，不仅开拓了学生的视野，还能更好地激发学生的学习兴趣，这是传统课堂教学中无所做到的事情。但在教学应用过程中，也要注意如果运用不当，多媒体辅助教学就不能发挥正面作用。现将从多媒体辅助教学对教学效果的正反两方面影响进行初步的探讨。

1、计算机多媒体教学的优势

1.1利用计算机多媒体教学，提高课堂教学效率

计算机多媒体教学，使学生在充分感知的基础上，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能多层次、多角度、直观形象地展示于学生的面前，这样既能调动学生学习的积极性，又可以大大提高教学效率利用计算机多媒体教学能充分融合学生这一特点，给学生创造一个愉快的学习氛围，让学生做到愿学、乐学，在不知不觉中增长知识，陶冶情操。

1.2形象地旱现现象，突出重点、突破难点

计算机多媒体教学具有形象直观、动态演示等一些其他教学手段无法比拟的功能，形象地旱现事物的现象，具体地表达事物发展的过程，生动地揭示事物变化的规律，使抽象的知识转化为一定的物质形态，变得形象具体、生动活泼，能有效地突出重点、突破难点。

1.3深化课堂训练，巩固新知识，反馈信息

练习是把知识转化为能力并发展智力的活动利用计算机多媒体教学可以进行不同形式的练习，使学生既巩固新知识，又发展思维，还反馈信息，并且使不同层次的学生都有自我表现的机会，从中体会到成功的愉悦，增强自信心，促进学生全而发展。

1.4多媒体辅助教学使教学内容形象生动

学生的思维能力和创造能力的训练，需要教师要做很多工作，其中最重要的就是创设问题情境，给学生独立思考的空间，并通过实践，探索各类问题的解决思路和方法，进而锻炼了学生的思维能力和创新能力。传统教学创设问题情境主要是利用挂图或画图方式，需要花费大量的时间和精力去说明和讲解，很难获得良好的教学效果。而多媒体辅助教学很容易解决这个问题。多媒体辅助教学可以将文字、图片、动画、视频、声音集于一体，在创设问题情境时，图文并貌、形象生动，使学生很直观地理解提出的问题，有如身临其境的感觉。这样学生很容易根据情境问题去思考。同时教师可以设计教学细节，从多个角度解决某些问题，从而锻炼了学生的思维能力和创新能力。

1.5多媒体辅助教学信息容量大，提高了教学效率

我国教育部门提出，教育改革的重点之一是要实现学生综合素质的提高。在减少课堂学时，要让学生有更多的自主学习时间，加大自主获取的信息量成为教学改革的方向。教师想要给学生教授丰富的知识，靠传统的教学方法，速度慢，范围窄，限制了信息量的扩充。如何在有限的学时内最大限度的传授知识，培养出全面发展的人才，是现代教育面临的一个问题。多媒体辅助教学恰恰能够解决这一难题。利用多媒体辅助教学，知识更新速度快，知识信息容量大，可以更为精确地从多个方面多个角度来阐述一个事物，给予学生最丰富的、最新的知识，有利于调动学生渴求知识的欲望，有效地培养了学生从多角度思考问题，提高了学生素质，进而提高课堂的教学效率。

2、针对多媒体教学的不足，应处理好一下几个问题

（一）正确处理好教学手段和教学目标的关系任何手段都是为目的服务的。计算机多媒体教学手段必须服从于课时的教学目标、单元教学目标、课程的教学目标乃至服务于学生发展这一最高目标。

（二）正确处理好手段与教学内容的关系在教学系统中，包含了教师、学生、教学内容和教学手段四个要素。作为整体的各个部分，它们各司其职，又相互联系。要保证手段的应用取得最佳效果，必须研究系统中各其它要素及其组合，不能将计算机多媒体教学手段游离于教学内容之外。

（三）正确处理手段与教学策略的关系一堂课在运用多媒体教学手段中，不要过于追求形式上的完善，而要重点放在让学生掌握、理解所学知识所采用的教学策略上。

（四）正确处理多媒体教学手段与传统教学模式的关系作为一个崭新的教学手段，多媒体教学以它的独特性、先进性、高效性，犹如一道亮丽的风景线展示在人们的面前。但并不是所有的教学内容都适合使用，更不是所有教学内容都必须采用多媒体技术才能达到教学最优化，而应当根据实际需要合理使用，才能发挥最佳效果。

3、改进多媒体教学应注意的几个问题

3.1教学课件内容的设计

在教学课件的设计中，内容要简明扼要，重点突出，不能把多媒体课件变成面面俱到的电子图书，这样不利于学生对教学内容的掌握。因此，在制作多媒体课件时，教师一定要明确多媒体课件是针对课堂教学而设计的，把教学内容归纳成为提纲挈领的学习要点，以简明扼要的提纲式文字出现在多媒体课件中，并做到重点突出，详略得当，使学生能快速、准确地把握教学的中心内容。

3.1多媒体技术与传统教学方式的结合

在运用多媒体教学方法的同时，不应忽视传统的教学方式和手段的使用。

3.3在多媒体教学中发挥教师的主导作用

在运用多媒体的教学中，知识的来源不再只局限于教师和教材，学生将通过多媒体技术的应用获得大量的信息，但是，也不能忽视教师在具体教学中的主导作用。各种现代化的媒体技术仅仅是教学的辅助工具，而只有教师才是传授知识和培养学生能力的源泉。通过实例可以看出多媒体确实弥补了传统教学的诸多不足，给教学带来了新的生机。这就需要每个教师在提高多媒体教学能力，充分利用好学校多媒体设备的同时，继承传统教学的精华，做到优势互补，为社会培养创造型，探索型的人才。

4、结论

多媒体辅助教学是现在教学中不可或缺的部分，应用恰当就会提高课堂的教学效果，提高教学效率，但要注意，多媒体教学只是辅助教学，不可能脱离传统教学的范式。只有认识了多媒体辅助教学在教学中的地位，多媒体辅助教学就会更好地在教学中得到应用，更好地完成教学任务。

参考文献：

[1]田源，杨娜.计算机辅助教学探析[J] .科技资讯，2006 （35）.

[2]王春红，张弘强.多媒体计算机辅助教学中的误区[J] .黑龙江教育学院学报，2007 （115）.