利用化学实验激发学生兴趣

【摘要】化学是一门以实验为主的学科，实验是一种有效直观的教学方法，化学实验不仅有助于激发学生对学习化学的浓厚兴趣,还能培养学生思维能力，笔者现结合教学实践对初中化学实验教学谈一下自己的见解。

【关键词】化学实验学习兴趣教学

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0160-02

一、化学实验对激发学生学习兴趣的重要性

兴趣是学生主动求知的源泉、积极思维的动力，学生只有对学习产生浓厚的兴趣，才能以积极的心态参与教学当中，学习才会取得事半功倍的效果。化学实验在化学教学过程中起着至关重要的作用, 在教学中我们要重视老师课堂上演示实验与学生亲自动手实验，用实验来激发学生学习兴趣和学习热情，调动学生参与学习积极性。例如在玻璃瓶内放入少许淀粉与开水，将其搅拌成均匀的淀粉溶液，然后滴入碘酒，学生可以观察到原本乳白色的溶液变成了蓝紫色，如果此时再放入青菜叶柄的汁液，蓝紫色的液体又变成了乳白色。通过这种变化的实验现象引起学生的注意，让学生通过自己直观的视觉感受对化学产生向往与学习兴趣。同时老师也要引导学生关心身边周围存在的化学，引导学生从生活入手，亲自动手做一些如利用番茄汁来验证有机酸，做番茄电池等有趣的易于操作小实验，这也是激发学生学习兴趣的重要手段。

二、通过课堂演示实验，提高学生的学习兴趣

在课堂上演示实验对提高学生学习化学的兴趣是有十分大的帮助的，学生在刚接受新知识时总会感觉到疑惑和把握不牢的，所以老师在讲授化学这一门课时，不能一味地给学生灌输化学原理和让他们强行记忆化学方程式，然后再通过演示试验验证刚才的反应原理，这样的做法将大大的降低学生对学习化学的兴趣。但老师如果把课堂教学内容调整一下，先做试验引导学生边观察边思考，引导学生找出实验过程中的问题，并加以分析和讨论，让学生通过对现象的观察找出其化学原理。通过这样的过程，可是使学生觉得化学很新奇和有趣，如此一来学生的学习兴趣会顿时高涨。例如在讲到“燃烧与灭火”这部分内容时，老师可以先做这样的实验：用酒精溶液浸湿的手绢放在酒精灯上点燃，然后学生可以看到手绢燃烧，并且产生熊熊烈火，但是手绢却完好无损的实验现象。在学生对这一现象感到很奇怪并且急于想知道原因时，学生的学习兴趣就已经被充分调动起来。然后老师还可以设计一个非常有趣的“白磷水下燃烧”的演示实验：在500ml 的烧杯中注入400ml50～60℃的热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷，然后通入氧气，一分钟左右的时间，就会看到水下的白磷开始燃烧。当学生针对看到的现象开始讨论起来时，便可以将课堂气氛充分调动起来，在学生对这实验充满求知欲的基础上，老师再加以适当点拨，这样学生学习起来将会得到事半功倍的效果。通过在教学过程中有机结合教材内容，巧妙安排现象明显，富有趣味的化学实验，这无疑会大大的增加了学生的学习兴趣。

三、通过学生亲自做实验，提高学生的学习兴趣

化学作为一门以实验为基础的学科，要学生对知识有全面深刻的掌握和理解，仅仅靠教师在课堂上的讲解和演示实验是远远不够的，只有学生亲自动手操作，才能有更深的体会。常言道：眼过千遍，不如手过一遍，这说明了教学过程中，学生亲自动手操作的重要性。所以可以将部分演示实验改成学生分组实验或让学生上台演示的形式，给学生更多的动手操作机会，不仅可以规范学生的操作方法，让他们在动手中感受实验的魅力，满足他们的强烈求知欲,进一步提高他们的操作技能学习化学的兴趣。例如在讲到“溶液的酸碱性”这节内容时，可以把“检验溶液的酸碱性演示实验”改成学生的分组实验，课前先让学生在实验前做好预习，认真阅读实验内容，明确实验目的，了解实验步骤、操作过程和实验时应该注意的事项。然后上课时让学生在分组实验中通过自己的实际操作，让学生主动归纳吸收溶液的酸碱性的知识，加深了对学习内容的理解和记忆。对于“紫色石蕊试纸检验溶液的酸碱性”这个实验可以让学生上台演示，然后老师在旁边加以指导，强调注意事项和规范实验操作，并指出学生在进行实验时存在的错误操作，让学生能更直接的获取新的知识。通过实验，可以提高学生熟练掌握实验操作的技能，让他们在实验中获取知识和技能，感受化学的魅力，从而提高学习化学的兴趣。

四、结合生活中的实例，提高学生的学习兴趣

化学本身是一门应用科学，工农业生产和日常生活都与化学密不可分，如空气的污染，水垢的形成及除去，燃烧的条件，灭火的方法，面粉的发酵，铁器的生锈及防锈，农药、化肥的施用等。在化学教学中，让课堂成为生活的桥梁，可以充分利用生活环境中的教学资源，积极引导学生观察，用化学知识解决生活中的实际问题，激发学生学习的兴趣。例如可以引导学生利用家庭厨房中现有的物品进行实验，自制汽水，将鸡蛋放入盛有食醋的茶杯中观察蛋壳表面产生的气泡；利用化学原理回家后帮助家里除去水壶、水瓶里的水垢，用实验的方法验证水壶中水垢的成分；帮助家里防止铁制品生锈，并可以向家人讲清楚长期使用铁锅做饭可减少缺铁性贫血的发生，以及少用铝制器皿的原理。通过这样的方式，让学生体会到化学无处不在，大大提高学习的主动性和积极性，增加他们学习化学的兴趣。

实验是化学教学的核心与基础，是提高学生能力、推进教学改革的重要手段。在中学化学的教学中，老师必须重视实验对教学的作用，应尽量利用生动有趣的化学实验，充分调动学生学习的积极性，有效地提高学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

参考文献：

[1]郝夜星.浅谈实验在化学教学中的重要性[J].陕西教育(教学版).2011(05)

[2]陈金城.化学实验是培养学生学习兴趣的桥梁[J].考试周刊.2011(43)

[3]吴杰.充分利用实验 优化化学教学[J].化学教与学.2011(05)