浅议职业院校德育教育工作方法

【摘 要】社会的发展对大量的技术人才的迫切需求，推动了职业院校的迅速发展，而职业院校的发展又促使学校迅速扩大招生规模，这就造成了职业院校生源的复杂性和学生素质的参差不齐。随着对高素质技术人才的需求扩大，职业院校的德育教育工作成为专业教育之外的重点。本文从职业院校学生的人生观和价值观出发，结合职业院校老师德育教育的方法，对职业院校老师在德育教育的方法上提出了一些新的建议，以推动职业院校德育教育的发展。

【关键词】职业院校；思想特点；德育教育；工作方法

职业院校是培养社会所需的专业技术人员的主要场所，对我国的现代化建设起着巨大的推动作用。但是随着近几年职业院校的大量扩招，学生质量的参差不齐，导致职业院校在学生的德育教育的工作方法上存在一些误区，在教师对学生思想观念的了解下，老师教学方法的改进对学生的学习和成才起着巨大的指导作用。

一、职业院校学生的思想状况

1.大部分职业院校的学生存在一定程度的厌学情绪。有的学生在入学时盲目跟风，选择了自己不感兴趣的专业或技能，所以在入学后对自己所选的专业不满意，对专业开设的课程不感兴趣，产生厌学情绪，上课不听讲，课后作业不重视，考试作弊甚至考试不及格。

2.学生的道德和专业素质参差不齐。大部分的职业院校录取分数线都比较低，还有一部分是初中辍学的学生，这是职业院校学生素质参差不齐的主要原因，他们在问题的思考和事情的处理上都是在矛盾中摇摆不定，鉴别正误的能力和自我保护的意识差，这就造成了德育教育的困难进行和实施，使老师在德育教育的实施中不能很好地贯彻进行。

3.在这个经济利益至上的社会发展大潮中，学生的功利意识强，大部分学生都比较现实。市场经济的发展使社会上的功利思想比较严重，学生受社会的影响比较大，功利意识虽然在一定程度上推动他们不断学习，但这也造成了他们缺乏集体意识和社会责任感，自私自利的现象比较严重。导致学生的人生观和价值观在很大程度上发生了扭曲，形成了一种只有技术没有素质的人才培养怪圈。

二、职业院校加强学生德育教育的方法

1.教师要以身作则，对学生进行人生观价值观的纠正。不管是在专业教育还是在德育教育中，老师所起到的模范作用是不容被忽视的。“教师是民族教育的基石，对推动社会的精神文明建设起着重大的作用。”老师的道德品质和思想政治觉悟都是学生直接学习和效仿的榜样。所以在职业院校的思想道德建设中，老师应该首先树立强烈的社会责任意识和集体意识，在平时的一言一行中注重对学生思想教育的影响，让老师的言行举止对学生良好思想道德品质的培养和发展形成一种潜移默化的良好的示范作用。

2.提升德育教育的课堂质量，加强学生的理论知识教育。理论知识教育是加强学生思想道德教育的基础，教师应注重对《思想道德修养和法律基础》理论知识的深入讲解，让学生在书本知识的指导下面对困难和挫折，在法律的规范下用科学的知识武装自己，强化社会责任意识，树立正确的人生观和价值观。深刻理解思想道德素质的健全和强化是对自己的重新塑造，对自我认识和成才具有极为重要的意义和作用。老师应该注重对学生理论知识的考核，努力创造良好的学习氛围和健康的外部环境，这样学生就可以在实际行动之时用理论知识武装自己和指导自己。

3.教师在实际教学工作中及时了解和掌握学生的心理特点，避免学生误入“歧途”。传统的教育模式不注重对学生进行心理状况的了解和把握，这就要求老师在进行课堂教学时注重关注学生的心理动态，在实际操作训练中引导他们形成良好的操作习惯和练习意识，注重对“差生”的素质培养和集中训练，在倾向于学生个性化发展的同时，注重对学生的思想道德品质方面的引导，避免学生在思想转型时期误入“歧途”，产生不合理的心理和道德的缺陷。

4.严格规范学生的日常行为，培养学生坚定不移的意志品质。在职业院校学校教育一般只注重专业技能的培养，存在普遍的对学生管理不严的现象，这也是造成学生的德育品质普遍不高的主要原因。老师在进行课堂德育教育的同时要对学生的日常行为进行严格的管理和规范，并在这个过程中引入奖惩机制，对达到要求的进行奖励，对不符合规范要求的进行一定程度的批评教育。在平时的实际操作训练中培养他们克服困难的能力，坚定他们的意志，从而促进他们正确人生观的形成。

三、结语

思想道德素质是人才的基本素质和职业素质的核心，在职业院校的教育中加强德育教育是学生发展和学校教育发展的根本，只有加强学生的德育教育，加强教师在学生人生观建立过程中的积极引导作用，才能使学生树立正确的人生观和价值观，才能在激烈的社会竞争中立于不败之地。同时职业院校的德育教育要适应时代的发展潮流，与当代职业院校学生的思想状况紧密联系起来，与时俱进。只有这样才能改善当前的德育教育的现状，提高职业院校学生的综合素质，为社会的发展提供更多的高素质的专业人才。

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