基于MOOC模式的微课教学模式研究

摘 要：大规模在线开放课程MOOC已经在国外日趋成熟，而我国对于MOOC的建设才刚起步。提出基于MOOC模式的微课教学模式，并且建立该模式下的教学资源平台，研究意义在于提高学生的主动学习能力，提供开放式学习环境，并且为MOOC模式下微课教学的相关研究提供适宜的理论框架和实践指导。

关键词：MOOC；微课；教学模式

一、引言

目前，网络学习模式已经成为大学生主要的自学手段。随着社会不断发展，九零后的学生对于学习形式的个性化、多样化以及灵活性的要求越来越高。因此，微课应运而生，并且已经渐渐融入大学生的学习生活。微课的概念是：以网络视频为载体，记录了教师在教学过程中围绕某个重要知识点和难点儿展开的教学全过程。微课最主要的特点是主题突出，内容具体，一个微课即是一个主题。MOOC即大规模在线开放课程，已经在国外日趋成熟。它的开放性与统一性的教学特性深受大学生的喜爱。

二、现状分析

当前，学生在互联网的学习方式主要是通过精品课网站完成的。但是精品课网站的制作需要教师投入大量的精力在网站建设、软件设计与研发上。这样限制了教师对授课内容的深入研究，不仅如此，不同高校的精品课网站技术标准不一致，使得我国的精品课网站呈现出数量多、风格与性能迥异的特点。除此之外，我国的精品课网站制作团队在评审前很重视，但是对后期的网站维护以及教学内容的更新做得不够。

三、MOOC模式的微课教学模式

MOOC的成功推广，大大改善了上述问题，MOOC模式的核心理念是由专门的技术人员设计与管理网站的教学资源，教师只需专心负责课程的设计与视频课程制作。MOOC平台的最显著的特点是开放与大规模。开发主要是指任何一个学习者都可免费的学习任意课程。大规模主要指学习者的数量巨大。此外，其他关键词，如在线是指通过互联网学习的过程是通过线上完成的，课程是指一系列完整的学习资源，课程体系里是一个完整的学习环境结构系统。

本文研究的基于MOOC模式的微课教学模式以及教学资源平台建设，需要注意以下两点：

1.学习者的潜在性

由于MOOC是一个完全开放的学习模式、学习方式。任何学习者在教学资源平台上注册，便可以开始学习，因此，本文设计的教学资源平台应考虑充分的开放性，每个学习者通过教学资源平台的注册，就能够学习任何一门课程。

2.微课程教学视频为主要学习内容载体

微课的主要载体是教学视频，时间长度一般为十分钟。本文将微课引入MOOC模式，与传统的网络开放课程不同，MOOC模式的微课教学平台是学习者进行自主学习的重要途径。微课程教学视频的设计，应该从教学策略、学习内容以及媒体三个方面进行深入的设计，从而能够激发学习者的主动学习意识，促进学习者更有效的学习。

教学平台的设计技术方面，本文采用目前最为流行、功能最强的Web开发环境Dreamweaver CS6。教学资源平台的后台数据库采用了Microsoft Office Access数据库管理系统。教学资源平台的前台脚本语言使用ASP脚本语言，是目前开放式网路应用开发中最常见的开发技术。ASP具有环境配置简单，与各种数据库的兼容性好，简单、易用。

因此，本文选择在Dreamweaver CS6的开发环境中使用ASP语言，后台使用ACCESS数据库管理系统，开发基于MOOC模式的微课教学资源平台。

四、结束语

教学资源平台的建立，学生可以在教学资源平台上选择自己喜欢的课程，然后选择自己想学习的微课。MOOC环境下的微课教学资源平台，涵盖课程内容全面，并且微课时间较短，使学生可以有针对性地进行课程学习，有效提高学习效率。而且同一知识点的微课，可以由不同的教师上传，又有利于学生的对比学习。

参考文献：

[1]王左利.MOOC：一场教育的风暴要来了吗[J].中国教育网络，2013（04）.

[2]蔡文璇，汪琼.MOOC 2012大事记[J].中国教育网络，2013（04）.

[3]刘卫利.基于网络技术的信息检索课模式[J].西安教育学院学报，2004（02）.

作者简介：周本海，男，1981年11月出生，讲师，研究方向：计算机基础教学。