基于幼儿教育中存在的弊端窥探优化措施

摘要：幼儿时期的孩子们想要接触到基础性启蒙教育，必然要通过幼儿教育实现，幼儿教育阶段是培养孩子良好综合素养的关键时期，在教育过程中不仅要注重对孩子知识和技能的培养，同时还要帮助孩子养成良好的懂得素养和健全的身心。可是，纵观当前我国幼儿教育的实际情况可以看出其中存在多方面的弊端，这对幼儿的发育和成长造成了严重的负面影响，基于此，应加大对幼儿教育的重视度。文章主要针对当前幼儿教育中存在的弊端进行了分析，并在此基础上提出了相应的优化措施，皆是为了能够促进幼儿健康成长。

关键词：幼儿教育；小学化；弊端；优化措施

中图分类号：G610 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0357-02

实施幼儿教育是为了孩子进入到小学学习之后能够快速的接受和适应，当前幼儿教育开展形式多样化，使幼儿通过接受教育得到全面的发展，综合素养也得到很大的提升，同时，还可以让幼儿找到学习的乐趣，优化幼儿的人生观和价值观，促进幼儿形成终身学习的意识。幼儿教育是对幼儿进行启蒙性教育的重要组成部分。但是，实际的幼儿教育现状不容乐观，存在着一些弊端亟需解决，需要引起幼儿园及幼儿教师的高度重视，及时找到出现问题的原因并加以改正。

1.当前幼儿教育中存在的弊端分析

1.1 教育中不重视幼儿的成长规律，存在严重的幼儿教育小学化。每个家长都是抱着望子成龙，望女成凤的心态让孩子接受教育，都不希望孩子输在起跑线上，希望自己的孩子能够比其他孩子懂得更多，所以，家长在对幼儿教育水平好坏定义是主要以孩子学习到知识的多少为中心，这就促进了幼儿教育小学化现象的严重化。同时，很多幼儿园为了吸引生源，提高竞争力，在对外宣传上都指出能让幼儿学会数学、语文、英语等小学知识。但是，这种幼儿教育小学化倾向是明令禁止的，不仅偏离了幼儿的成长规律，还会使幼儿感到受学习的压力，从而降低了幼儿的学习积极性和主动性。由于幼儿教育并没有统一的教学标准，所以很多幼儿园都会根据教师的意愿进行授课，往往是教师想到哪里就教到哪里，扰乱了幼儿的正常思维，使幼儿处于被动状态。

1.2 未正确认识幼儿教育的目的，教育中缺乏针对性。通过对当前幼儿教育的实际情况了解发现，多数的教师在教育过程中更多的是倾向于聪明、听话、懂事的孩子，忽略了哪些不听话、爱打爱闹的孩子，这在一定程度上偏离了幼儿教育的宗旨，导致幼儿成长不均衡。每个孩子都有着自己独特的性格，所接受的教育方式及家庭背景都有所不同，所以在实际水平上也有所差异。幼儿教师在教学时没有做到有针对性的教育，只是把提前准备好的教学安排灌输给幼儿，使幼儿失去了发挥才能的空间。还有一些幼儿教师的教学理念落后，教学方法单一枯燥，教学内容没有与时俱进缺乏创新精神，无法激发幼儿的学习兴趣，对幼儿教师感到厌烦。

1.3 未正确认识到幼儿在教育中的主体地位，教育管理不科学。现如今，多数幼儿教育机构并不具备完善的管理机制，而且也没有针对教师制定合理的考核制度，使得幼儿教育水平偏低，影响了幼儿的健康成长。还有部分幼儿园资源配置不齐全，满足不了幼儿在学习和游戏上的需求，很多活动课都是通过教师口述或者演示完成的，没有让幼儿真正的动手实践，从而使幼儿的实践能力得不到有效锻炼。同时，很多幼儿教师在课堂上占据主要地位，对幼儿发号施令、过多干涉，使幼儿对教师感到恐惧，不敢去进行必要的沟通。幼儿教师没有考虑到幼儿的主体性，使得幼儿无法全身心地进行学习和游戏。

2.优化幼儿教育的有效措施

2.1 不断创新教育理念，依据幼儿认知水平针对性开展教育。随着教育教育机制的不断改革和创新，当前在实施幼儿教育时教师应对教育理念进行创新和完善，在教育过程中按照幼儿的认知水平合理开展教学，为幼儿提供自我锻炼和发挥的机会，防止幼儿教育小学化现象的发生，避免幼儿身心受到影响。在教学时教师应该听取幼儿的想法，选择与幼儿生活相联系的教学内容，增强幼儿的学习兴趣，使幼儿通过学习能够获得更多的生活经验和乐趣。幼儿教师要减轻幼儿的学习负担，为小朋友创设良好的学习氛围，构建和谙的师生关系，提高幼儿的参与度。

2.2 公平对待每一位幼儿，将教育面向全体幼儿。对于幼儿教育过程中存在的差异化问题，在开展教学时教师应根据实际情况创设多样化的教育途径，以求所有幼儿的不同需求统统得到满足，从而带动幼儿积极学习的兴趣。比如在教幼儿唱儿歌时，有的小朋友具有音乐天赋，学一遍就会了，但是有的小朋友需要学好几遍，最后还是记不住歌词。这时幼儿教师要细心的教导幼儿，不能伤害幼儿的自尊心，可以通过分组学习的方式来提高幼儿的唱歌水平，让小朋友们之间互相帮助，共同进步。幼儿教育的特殊性就在于幼儿的年龄小，很多事情都不能自己完成，幼儿教师对待幼儿要有耐心和爱心，要像妈妈那样关怀备至，此激励全体幼儿。

2.3 优化师资团队建设，重视幼儿的主体地位。之所以当前幼儿教育效果不佳，教育水平迟迟得不到提升的主要原因之一则是幼儿教师自身问题。多数幼儿园聘用的教师并不是师范专业毕业的，缺乏实践经验，这样的教师根本不可能教育处优秀的学生。因此，在新时期，幼儿园需要不断优化师资队伍，聘请专业知识过硬和思想素质高尚的教师作为幼儿的启蒙教师，这样才能够满足幼儿对知识的渴望。在教育过程中幼儿教师要注重幼儿的主体地位，在课堂上鼓励幼儿自主探究，发挥主观能动性。只有幼儿对课堂感兴趣，才会真正地融入课堂，让幼儿获得真正意义上的发展。

3.结语

总而言之，在当今时代下家长非常重视孩子的幼儿教育问题，为了能够为幼儿提供一个优良的学习和生活环境，让幼儿得到全面的发展，需要幼儿教育机构和教师的共同努力。应从幼儿实际需求着手，以幼儿为中心，改变幼儿对教师和家长的依赖，锻炼幼儿的自主学习能力，让幼儿可以正确认识挫折，勇于面对生活中的困难。同时还要完善教育体制，优化教师队伍，改变传统的教学方式，为幼儿带来全新的体验。幼儿教师要为幼儿树立榜样，在日常生活中以身作则，有目的地培养幼儿的良好品质和精神风貌。

参考文献：

[1] 刘湘.幼儿教育现状分析与解决对策[J].科教文汇（中旬刊），2015，02：78-79.

[2] 罗红. 基于幼儿教育现状的对策分析[J].学周刊，2015，19：214-215.