做一名“善喻”的校长

古人云：“善喻者，以一言明数事，不善喻者，百言不明一事，百言不明一事，则不听也。”此言道出了“喻”的重要性。其实，在学校的发展过程中，面对错综复杂的教育现象，校长一味地就事论事，直言相告，也只能起到“百言一事”的作用，达不到“一言数事”的功效。所以，在学校管理中，校长应做一名“善喻”管理者，让学校管理在“无声胜有声”中不断发展前行。

学校管理借用暗喻明事。学校管理是一个动态的发展过程，面对一些棘手的教育问题，校长要抛弃抱怨、逃避等不明智之举，巧借机智的“暗喻”，在“四两拨千斤”中促进学校发展。我校是一所城乡结合的农村小学，面对生源差、教育设施设备差、师资力量薄弱，教学环境不如意的现象，许多教师产生了懈怠、敷衍的“被工作”的心态，如何让教师走出困境，促进教师的专业发展，成了学校管理者的头等大事。与其低效的说服教育，不如另辟蹊径效果更好。于是，学校每周一的例会便有了“校长讲故事”环节，“蚂蚁团”“地狱和天堂”等故事的出现，让教师在倾听中明白了“与其抱怨环境，还不如踏实而行”。学校在此基础上展开了关于一系列的专题讨论，教师把自己的见解发表在学校网站、博客中，“一个人一种思想，相互交换就有两种思想。”教师在感悟、自省、交流、碰撞中，提升了思想认识，增强了前进动力，呈现出你追我赶的效果。一些原来不敢想的荣誉接踵而至，学校的发展呈现出勃勃生机。

校园文化融以明喻寄寓。校园文化作为师生发展的重要载体，其作用不言而喻。如何发挥其“潜移默化”的作用，于校园文化寓教育意义，开启师生积极向上、奋力进取的精神，应是校长所要关注的。我校是冯玉祥将军创办的25所“武训小学”之一，为此，学校便有了“历史和时代并举，继承和发展并重”的校园文化理念。学校的三条主要道路分别命名为“至真路”“至善路”“至美路”，呈“品”字形设计，分别代表着“做真人”“讲善行”“走美路”的寓意，并加以绿化美化。至真路上，随处可见以冯玉祥、范明枢等事迹的介绍牌；至善路中，时有冯玉祥将军的善言善行；至美路里，立有向娜、吴金棋等最美孝心少年的事迹介绍。学校还通过各种途径大力宣传，如，在国旗下演讲，主题班会，文明礼仪活动月等，让师生人人都应知应会。尤其是每周一升旗时，师生站在立于三条路中心的国旗前，看着冉冉升起的国旗，真、善、美的种子在润物无声中悄然扎根。师生在看得见、摸得着中实实在在的被教育者、感化者，无声的教育发挥着神奇的效果。

教师发展巧用善喻导行。教师是学校发展的核心，而教师发展绝非是一帆风顺。教师在发展中，势必面临一些意想不到的困难，生活、工作的压力，发展的高原期，职业的倦怠期等，致使教师产生不利于成长的情绪，如不加以引导极不利于教师的发展。作为一校之长，就应与时俱进，真正起到“给方向，添活力”的作用。为此，学校的网站专门开辟了“校长大讲坛”栏目，定时刊登校长的文章。“忙，也是一种营养”“你总得买张彩票”“一分钟能做什么”等相继刊登，每周三的校本培训中，“5分钟的教育故事”演讲，“校长点评”等，教师在碰撞中，提升了职业幸福感，助推了专业发展。没有什么大道理，更没有什么“读书抄笔记”的强硬，学校巧用善喻给予教师“行”的方向指引，达到了“长于比喻，辞不迫切，而意已独至。”的意境，我们常说教育是“春风化雨”，何以至此？唯有善喻也！

（作者单位：山东泰安市泰山区上高街道中心小学）