科研兴教,创新争优,开启东台教育 现代化新征程

首届东台教育论坛主题为“有效教学与专业引领”，研讨如何通过科学的专业引领推进有效教学。2010年，我市顺利通过了教育现代化验收，但是，面对广大人民群众不仅要为孩子提供平等的教育机会以及还要提供合适的优质教育的迫切需求，进一步转变发展方式，坚持走以提高质量为核心的内涵式发展道路成为我们的当务之急。为此，我们把将在2012年举办的第二届东台教育论坛的主题确定为：质量提升与教育科研。那么如何坚持科研兴教，创新争优，全面提高教育教学质量呢？

一、牢固树立向教育科研要质量的理念

目前，尽管我市基础教育综合质量盐城领先，但是与省内外一些先进地区相比，还存在着差距。全市范围内课程开设“短斤少两”的情况时有发生，教学高耗低效的现象还不同程度地存在。转变教学方式，提高教学效益依然是摆在我们面前的重大任务。那种急功近利，采取违规教学手段，使学生获得一时高分，升入高一年级学段成绩又急剧下滑的现象应当引起我们的警惕。我们要树立科学的质量观、评价观，评价学校和教师不能仅看考试分数，还要看获得分数的过程。我们要加强对常态教学过程的督导检查，坚决纠正发“毛球”，死揪蛮干的错误偏向。引导学校、教师向有效教学的先进典型学习，见贤思齐，紧密结合本职工作开展教育科研，在各门课程教学中尊重教育规律和学生身心发展规律，追求有效果、有效率、有效益的教学，全面提高教学质量，为每个学生提供适合的教育。

二、切实加强对教育科研工作的领导

一所学校教育科研工作开展得如何，校长是关键。校长应当努力成为教科研的内行，成为学校教科研的带头人。我市不少校长在这方面做得很好，他们带头申报课题，带头开展研究，带头撰写论文，办学质量高、有特色，很值得大家学习。校长不仅要带头开展教科研，还要努力抓好学校教科研工作机制的建设。机制起着基础性的、根本的作用。机制的建立，一靠组织职能体制，二靠制度。只有建立有效的科研管理、指导的组织职能体制、合理的教科研工作制度，才能建立起学校教科研的自适应系统，使学校成员积极主动地开展教科研，使学校教科研工作得到顺利地开展。各学校要成立以校长为主要责任人的教科研领导机构，健全并完善学校教科研组织，制定符合本校实际的教科研制度和切实可行的教科研实施方案。要把握学校教科研工作的方向与思路，努力提高教科研工作的组织化水平。通过整合学校教科室、教导处、教研组、备课组等力量，建立服务于教师发展的、多层次的、开放的学校教科研网络。分管教科研工作的副校长应协助校长抓好日常教科研管理工作，并要深入课堂和教研组、备课组，积极参与并指导教科研活动，定期检查、研究学校教科研工作的开展情况。教科室主任（含兼职）要积极主动地进行教科研的组织和管理，要根据学校的工作计划确定学年、学期的工作重点，制定相应的实施计划。要重视对教研组、备课组工作的过程管理与指导，善于发现先进经验，加以总结提炼，并及时推广。要通过明确管理分工，落实管理责任，把教科研的管理真正落到实处。

三、扎实开展教育科研课题研究

课题是教科研的重要载体。开展课题研究可以提高教育研究规范化、科学化的程度，提高科研效益。课题研究的关键不在于课题级别的高低，而在于是否真研究，能否取得真成果。要引导教师通过课题的研究，解决教育教学中的真问题，提高教育教学质量。各学校教育科研领导小组要认真抓好“十一五”规划课题的结题和“十二五”规划课题的申报和研究工作。要把结题的过程变成进一步深化研究的过程，杜绝弄虚作假、走过场等不良现象。力争通过结题形成有较高价值的研究成果，促进教师和学生的发展。要做好“十二五”校本研究的规划工作，从推进素质教育的高度，统筹兼顾，全面开展国家课程、地方课程、校本课程等各类课程的研究，引导教师根据自己的“最近发展区”选择相关课题进行研究，提升教师学科课程的实施能力，综合课程的指导能力，校本课程的开发能力，努力实现有效教学、高效教学、魅力教学。

（作者单位：江台市教育局）