以德立德,全面育生

摘要： 初中阶段是学生成长的关键阶段，是一个人思想品德塑造和形成的关键时期。班主任工作是学校教育教学活动的重要内容，班主任的任务不仅是对一个班级正常教学秩序的管理，而且还担负着对班级学生道德教育引导，促进其品德健康发展的重要使命。作者在实践中总结出了一些方法，与同行切磋。

关键词： 初中阶段 班主任工作 德育

学生的思想品德的形成与发展，需要学生对于日益扩展的生活基础进行独立思考和生活体验，在正确的干预和积极的引导下达到对社会规范的了解、认知并最终认可和践行，这样才能将各种社会规范加以内化成为一种自律的道德力量。而班主任是学生的直接教育者、管理者和组织者，班主任对于学生的品德形成具有不可替代的作用。为此，笔者在实践中总结出了一些规律，与同行分享。

一、班主任要持之以恒，身正为范，做好引领作用。

班主任不仅要像韩愈在《师说》里说的“传道、授业、解惑”，还应该具有人格的魅力、渊博的知识、深厚的修养、优良的作风，才能在学生中树立威信，使得学生尊重你、支持你，主动聚集在你的周围。只有这样才会产生“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。为了给学生树立好的榜样，平时笔者在班级中注重以身作则。班主任除了要明确指导学生如何遵守规章制度外，更重要的是要求学生做到的，你自己首先要做到，是谓“以德立德”。

二、以各种契机为抓手，努力培养学生优良的道德品质。

（一）教育学生学会负责，做个诚实守信的人。

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”范仲淹为国为民的深重责任感，千百年来一直为世人所称道。学生是祖国的未来，应该学会勇于负责。学生每天认真上好每堂课，做好每次作业，做好值日生工作是一天的责任和义务。可就有几个学生，作业经常少做或不做，有时甚至还要说谎。班会课上，笔者借此机会让同学们谈谈不完成作业与负责的关系，有的同学的发言真精彩，如：老师每天认真地上课、备课说明老师很负责任；爸爸妈妈认真上班是负责任；每天的值日班长第一个到校，最后一个离校是负责任；做错了事，主动认错，并及时改正，是负责任的表现……经常适时地开展讨论、活动，让学生明白：人，一撇一捺要站稳，不管是在家里、在班级、在社会上，都该有强烈的责任感。做一个有责任感的人，就要从小事做起，从身边的点点滴滴小事做起，相信只要自己用心做好每一件事，做个诚实守信、勇于负责的人，成功就在前面等着你。

（二）教育学生学会宽容，做个胸襟开阔的人。

对于初中学生来说，由于年龄相对较小，思维比较单纯，故缺乏果断地解决问题的能力，缺乏迅速地辨别是非的能力及良好的自我控制的能力。在清醒状态下，有时对自己所想所做的事动机模糊，理智不清，当别人“侵犯”他时，容易在无意识的支配下做出失控之事，小之影响同学间的团结，学习的愉快氛围被打破，大则后悔莫及。学生之间打闹是常有的事，多数情况是有学生报告给老师，某某同学和某某同学在打架，老师及时赶去处理。班上有一对同桌，学习成绩比较好，但两人脾气都是那种得理不饶人的那种，坐在一起一个月不到，三天两头闹矛盾，后来，帮他俩换座位，分开，又一个月过去了，竟安然无事。笔者把两对同桌一起叫来，问分开的两位同学，为什么你们俩坐在一起，事情挺多的，与新同桌坐了事情少了，甚至没有了呢·经过对他们的观察，结合四人的讨论，最后得出，新的同桌都比较懂得谦让和宽容，不斤斤计较。四位同学伸出了友谊之手，表示要相互学习，相互尊重，做个胸襟开阔的人。平时，笔者常引导学生体验，班级是一个大家庭，你要在这个大家庭里得到快乐，自己首先要把快乐给同学，快乐的心情是多么美好，只有心中充满快乐，灿烂的阳光才会相随，我们的学习才会有趣。

（三）教育学生学会自信，做个奋勇攀登的人。

一个人的成功离不开信心。家长和教师的过高期望，使初中生的学习成绩成了影响其自信心的客观指标。当自己的学习成绩有违愿望时，挫折感便产生了，认为自己“一无是处”。由于儿童的认识能力和认识水平还没有很好地发展起来，所以在这一时期，更要引导他们看到自身的长处，从而树立起自信心，以获得成功。如，一个班中总会有那么几个后进生，对待他们的作业，老师更应该认真、仔细地批改，分析错的原因，进行耐心的个别辅导，引导他们掌握正确的学习方法，对于他们的每一点进步要及时地给予肯定和表扬。经常和他们谈心，捕捉他们的闪光点，让学生看到每个人都是独特的、有价值的，因此，要对自己充满信心，相信通过自己的努力，“我一定行”。

（四）教育学生学会挑战，做个意志坚强的人。

现代社会充满竞争，没有竞争意识的人，将会被社会淘汰。竞争中难免会遇到困难，只有不怕困难，勇于向困难挑战，才会成功。要想让学生具有挑战意识，成为一个意志坚强的人，老师必须要做个有心人，平时，笔者利用晨会课、班队课开展如：“向坏习惯告别”、“我是学习小主人”、“我们不怕困难”等主题队会，让学生课后收集古今中外名人、科学家的故事，进行演讲比赛，从他们的身上体会到成功也不是一帆风顺的，是战胜了无数困难、挫折，才登上了成功的彼岸。学生只要亲身经历了，一般都能体验到成功是喜悦的，但更是艰辛的。

（五）教育学生学会合作，做个共同学习的人。

国际21世纪教育委员会提交了一份题为《教育——财富蕴藏其中》的报告，其强调四个学会。其一是强调学会共同生活。在班集体中，处处需要合作。这种合作不仅能促进学生间彼此的了解，更重要的是能充分体现一个集体的凝聚力。一个凝聚力强的集体一定是个团结向上的集体。于是，笔者经常组织学生游戏、讨论等，让学生看到自己在活动中的义务，体会合作的必要性和重要性，培养合作精神。例：开展篮球比赛，开展4人小组的手抄报比赛，拔河比赛等；课上经常围绕一个问题，组织学生以小组形式，分工合作，进行研究讨论，最后汇报研究成果等。学生体验到共同生活在一起，时时处处需要合作，只有这样，才能干好每一件事，在合作中学习会变得更美好更聪慧。

（六）教育学生学会竞争，做个有竞争意识、积极进取的人。

市场经济的一个重要特征就是竞争。如何培养学生的竞争意识和竞争心理，也是一个不容忽视的课题。为了增强同学们的竞争意识，班级组成若干个学习小组、互帮小组，各小组进行评比，如设立“学习擂台”、“一帮一”、“争夺流动红旗”等。使同学们展开友好的竞争（这里，我想说明“竞争”——必须是“明争”，决非“暗斗”），从个人到小组、从小组到大组、再从大组到全班，进行竞争，使比、学、赶、帮、超的风气在班级蔚然成风，激励每个学生不断取得进步，最终促进学生德育素质不断提高。

“九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下。”学生要把道德情感转化为道德观念、道德行为，有一个内化的过程，一个量的积累过程。培养良好品德，不可能一蹴而就。教育是一项充满挑战性的工作，教师只有在教育中努力发掘各种因素，创造一个有利于个性发展的环境，我们的学生才能在“我学习，我快乐”的氛围中健康成长，教育的明天，才会涌现一大批高素质的人才。

参考文献：

［1］班主任，2010（4）.