构建信息化校园的认识与实践

深圳市布心小学近年来紧紧抓住时代的脉搏，以长远的教育战略眼光，确立了“享受教育，夯实健康人生基础”的办学理念，确定了“建数字化校园、创信息化学习型特色学校”的办学目标，突出信息技术应用特色，让信息技术深入课堂、深入学科、深入教学活动，特色教育卓有成效，创新应用成绩斐然。据统计，学校近年获得以信息技术教育为龙头的各级各类集体奖项达300多项，教师科研成果发表与获奖达1000多项，学生参加各类竞赛获奖2800多人次。

一、新在理念，“信息化应用”抢占先机

随着形势发展和教育条件的逐步改善，学校如何提升办学品位，如何形成并经营自己的教育特色，始终是学校领导班子的重要议题。面对学校工作的千头万绪，我们理清工作思路，以突出信息化应用工作为龙头，着手谋划学校新的发展蓝图，在新的办学理念下，确定了布心小学“建数字化校园、创信息化学习型特色学校”的办学目标。明确把“着眼一个‘新’字，把教育信息化应用特色的创建作为学校办学目标；执行一个‘赢’ 字，就是大力武装教师队伍，学会经营信息化文化，把工作做实、做细，让新的理念、方法和措施落实赢在每个人身上，赢在课堂，赢在每个活动中，赢在每个管理的环节，全面打赢信息化工作这一仗；落实一个‘贵’字，就是贵在创新，在创新中发展，通过发展提升学校办学整体水平。”

当今世界是信息时代，利用信息化手段和工具提升传统学校的品位，已成为必然趋势和现实要求。其次，信息化手段和工具的应用，为整合丰富的教育资源，为师生的共同成长，为家校沟通提供了良好平台，也为学校发展创造了新的机遇。第三，学校抓规划、促应用，有了一定的经验和基础，虽然办学条件不是最好，但是完全可以在信息化工作方面依靠自身力量，走出一条“低投入，高产出”的发展新路。

二、赢在管理，“信息化文化”洋溢校园

浓墨重彩“信息化文化”环境。校园文化是一所学校存在的方式和内涵所在，以硬件形式物化了的文化处处彰显着这所校园的韵味。如把教学楼喧闹的天井改成富有诗情画意的读书园；旁边修建了一条具有健身作用的“数字化”道路；设计成为“1＋1＝？”的数学宣传栏；设计成“OK”模样的外语宣传栏；设计成航空母舰的班级公告栏……学校的发展特色以及办学理念在校园的格局和设计上无处不在，比如大门左边的一对高耸的笔尖，象征着布心小学的师生们奋发向上；右边的“厚书”中跳出一块键盘和一对笔尖中迸出的“e”，寓指用键盘敲开知识的大门，给师生搭建网络世界的平台，为师生的健康人生夯实基础，处处彰显出学校的“数字化校园、信息化学习”的特色。

改革管理机制。学校进行管理机制的改革，将原有的“两处一室”改为“五大中心”，即教育创新中心、教学指导中心、信息科研中心、后勤服务中心、安全管理中心。专门成立“信息科研中心”就是为了加强信息化特色建设工作管理。中心成员5－8人，都是在学校一线学科带头人和骨干教师中遴选。同时调整办公格局，变科组办公为级组办公，突出对同一教育对象的学科互补，便于合作信息的交流。同时建立以人为本的奖励制度，凭事业激励人，用精神鼓励人，以成绩勉励人，营造一个浓烈的学习氛围，形成一种强大的凝聚力和合作文化。让每一位师生感受到学习信息技术的紧迫性和重要性，形成一种强大的内驱力，主动地学、自觉地学成为风气。

培养一支乐于合作的教师队伍。在布心小学，大家都有一个共识，那就是和谐的人际心理环境是教师合作文化的支点，它增强了学校的向心力、凝聚力，形成了学校团结向上的小气候。为了催化老师们合作文化的茁壮成长，学校已经形成了“三个基本方法”――多学习、多欣赏、多交流。为此，学校还组织了多种学习班，如心理健康咨询、心理美容知识、户外拓展游戏等等，增进教师之间的友谊，为他们创造一个宽松的环境，鼓励畅所欲言，为和谐的信息化校园的构建夯实基础。

三、贵在创新，“信息化特色” 尽显鲜活

注重信息技术的应用创新是学校特色建设的一项重要任务。为真正让信息技术深入课堂、深入学科、深入教育教学活动、深入学校管理各个层面，全面体现建数字化校园的具体要求，学校通过建立综合网站，发挥现代化管理手段作用，搭建校园数字化应用管理平台，有针对性地进行互动管理。加强与社会的沟通，通过设立校长信箱，开通家校e移动平台，及时了解师生、家长和社会人士对学校发展与管理的意见。学校五大中心并在网络环境下开展管理工作。各中心工作实行办公电子化、无纸化管理。做到教师业务学习网络化、集体备课电子化、专题研讨交互化。使学校信息化应用工作更加有序、更加规范，大大提高了工作效率。

信息化德育培养阳光少年。学校要求教师具有高尚深厚的品德，成为学生灵魂的守望者；同时，“厚德敏行”要求学生从小养成良好习惯，从小培养公民意识，从小培养健康快乐的身心。为了帮助孩子们走出自己的心理误区，学校通过信息化应用平台组织了大规模的“心理咨询师”认证培训，中青年教师几乎全部取得认证，为学校进行长期、深入的青少年心理辅导起到重要的作用。为了让教师们设身处地地感受孩子们的心理，学校还经常组织教师参加“英特尔未来教育”培训，参加各种形式的体验教学、拓展训练，通过游戏、讨论的方式让教师们自己评价寓教于乐的好处。经过长期培训，教师们已经形成一种习惯，快乐地教，并让孩子们快乐地学。

信息化教育科研成果显著。学校创造性地开展了丰富多彩、有声有色的网络主题教育活动和各种专题学习网站应用建设。学校开展的“学生信息化学习能力的培养研究”课题研究多项成果获奖。2004年全国专题学习网站建设与应用现场活动在布心小学举行，学校提供的两节现场课受到一致好评。信息化科研成果获广东省教育科研黄华奖集体二等奖一项，获中央电教馆十五重点课题二等奖一项，获广东省十五重点课题两个一等奖、一个三等奖。

（作者单位：深圳市布心小学）