班级管理中的几点技巧

摘 要：班级管理有法可依、但也因人而异，懂得常规管理的一些技巧，往往能起到事半功倍的效果。

关键词：班干部；班规；纪律；成绩；互相帮助

一、班干部的委任

高一开学两个月后，通常在期中考试结束后，可根据学生的综合情况，选定两名重要班干部（班长、团支书），然后由他们“组阁”形成自己的班委会，轮流值日，相互取长补短相互竞争，同时，由学生定期对他们的管理进行测评，分值高的班干部给予奖励，这样可极大调动班干部的积极性，提高效率。

二、学生自定班规

针对常见的情况：学生带手机上学、上课说闲话、迟到等问题。可以由初次犯此类错误的同学在征求其他同学意见的基础上，自行制订，然后大家共同签字，张榜公示。这样的班规，学生易于接受，也愿意遵守。如果班主任制订班规，学生大多数有抵触情绪，不愿主动接受和遵守。如：我班学生高××和高×两位同学带手机被我发现后，我让他们制订该条班规，他们征求其他同学的意见后在后面黑板写道：“再带手机进学校者，男生罚搬水两周，女生打扫教师两周。”

三、座位安排

基本按大小个安排，为鼓励学生学习，进步幅度大（年级名次进步五十名者可自选），对个别说闲话者，可与其订“君子协定”――下次再被选为“说话过分者”可安排为单独位置。在考虑上述两方面情况后，其他学生按优中差搭配，优生在中间，中差生向两边排开，这样便于优生带动周围学习气氛。

四、纪律管理

该问题一直是难以解决的问题，我通常采取班干部监督、组内监督和秘密监督结合的方法、基本可解决此问题。

班干部轮流记班级日志，一个组内有玩手机、睡觉、看小说等问题。成员被发现时该组多值日一周，班主任秘密指定临时监督员（一周两人），专门监督严重违纪行为，对不承认有问题的学生，可在班内进行无记名投票，有三分之二的同学指认时，反对无效，这样基本可以杜绝班内严重违纪情况！

五、成绩考核

学生最反感唯成绩论，在公布成绩时，可以把最后十名同学的成绩撕掉，只张贴其他人的成绩。一是保护差生的尊严；二是调动其积极性。同时，充分肯定中差生在考试中的表现，让其产生“受关注”“没有被遗忘”的感觉。对多数学生，要让其装订一本“错题集”，因为只有多补漏洞，才能提高分数，而不是多做题。

六、小导师制度

学生评选10名品学兼优的“小导师”。然后自由组合，一名小导师带4～5名中差生，职责是：检查作业、查单词、解答疑惑、做思想工作等。核心职能是给中差生补课，“生教生”制度，效率远高于‘师教生’。每次考试出来后，学生评定算总分，奖优不罚劣，有利于推动整体效率的提高。

上述做法是本人担任多年班主任的心得，也是历届班训“做人为先，求知为本”的真实写照。让学生在自我管理的过程中，提高自我的创造力，增强自我的责任感和使命感。作为管理者，必须学习做到‘以人为本’，让学生更多地体验到被关注、被爱护的快乐与幸福，更多地体验到自由探索与成功的快乐和自信，感受到人性的光明与和煦，感受到仁慈、宽容与敬业的力量。因为真正良好的教育一定是最具有服务精神的教育。

（作者单位 中阳一中）