如何上好体育特长生的生物课

一、建立融洽的师生关系

1、尊重、热爱学生

融洽的师生情感是建立在民主平等的师生关系基础上的,教师应树立正确的教师观、学生观,应尊重学生、热爱学生,这是教师最起码的素质,是教师教育学生的起点和基础。对于体育特长生而言,他们本身就自知文化课差,有些可能表现出不在乎,其实内心怕被文化课老师瞧不起,同时,内心是非常渴望被尊重、渴望得到文化课老师的爱的。教师对学生的尊重和热爱,会对学生产生巨大的感染力和推动力,激发他们刻苦、顽强学习的精神。而体育特长生在文化课上需要的正是这种精神,因此,我们必须尊重、热爱他们。当然尊重、热爱学生决不是迁就和放任自流,而是要和严格要求学生很好结合在一起,二者是相辅相成、不可分割的两个方面,也就是说,教师一方面要尊重学生、热爱学生,另―方面又要严格要求学生,坚定不移地要求和引导学生沿着正确的方向发展、前进。

2、规范教师言行、提升教师素质

师生感情的建立来自两方面,一是教师对学生的尊重和热爱,另一方面来自学生对教师人格素养和业务素质的认可。如果这个教师只有满腔热忱,而没有得体的言行,没有传授知识和发展学生智力的能力是不行的。如果这个教师人格素养高,业务水平高,课上得好,学生便会对教师产生尊敬信任的感情。那么,师生之间就产生了互相尊重、热爱的情感,而这种情感就是一种凝聚力,是学生学习的动力,也是教师做好教育工作的推动力。体育特长生更需要在他们面前有“说服力”的教师,因此,这一点尤其需要注意。

亲其师,则信其道,师生之间有了融洽的关系,就可以营造友好、愉悦的课堂氛围,在这样的氛围中,学生与教师的交流才是自然的、顺畅的,学生才会更好的完成学业。

二、激发学生对生物学科的学习兴趣

1、上好第一节课是关键

高中生物第一课是绪论,要争取在第一课紧紧抓住学生,这就要求对于这节内容不能拘泥于课本,而是激发学生对生物学科的好奇心,激发对生物知识的求知欲,以此达到调动学生学习的积极性。如:癌症和艾滋病为什么可怕?温室效应是怎么造成的,又会有什么样的后果?克隆动物和转基因植物的产生和意义?……这一系列问题中的生物学名称,对于高中生来说,在电视及网络媒体中应该都知道,但他们并不真正明白它们的内涵。那么,接下来要做的就是对这些问题作出通俗易懂的解答,自然会将学生引入生物界丰富、奥妙、神奇的殿堂,生物这一学科也就深深地吸引了他们。

2.课上激发学习兴趣的艺术

(1)引言的巧妙使用。用与本节知识有关的、贴近学生、贴进生活的事例或问题引出本节内容,使学生一开始就有兴趣,有了兴趣就有了学习的欲望,有了学习的欲望上课就能集中精力,由此达到“开门红”的效果。如:在讲第一章生命的物质基础时,我的引言是:过去皇帝高高在上,发号施令,臣民则惟命是从;蜂群中蜂王一味享受工蜂的劳动成果……,这一切都体现出不平等,可如果把所有生物从元素水平分析的话,都由C、H、0、N、P、S……这些元素组成,所以说,人和人是平等的,人和其它生物也是平等的,我们今天就一起研究一下生物的物质基础――生物的组成元素。这个引言是对“平等”的一种别样的解释,以一种新颖的方式引起学生注意,同时还向学生传达了“生物都是平等的”这一思想。每堂课引言的巧妙使用,会“提趣”不少

(2)教学方法的灵活运用。要想让体育特长生在教学过程中一直精神集中,就要选择适合不同内容的教学方法。对于师生共同熟悉的话题可与学生进行谈话交流,如:植物对水和矿质元素的吸收和利用;小型试验可现场演示,如:渗透作用,可让学生预习并搜集相关材料,如:基因工程、细胞工程、发酵工程,然后课上学生整理、发言、讨论,最后师生共同总结。总之,教师要不断地调整学生的情绪,减轻学生的心理负担,让学生在轻松、积极的状态下开展学习活动。

(3)多媒体的辅助作用。生物学科是一门实验科学,观察和实验是生物学基本的研究方法。在生物教学中,加强直观教学,合理地选择、组合和使用幻灯、投影、电视、录像等教育技术的直观手段,展示或再现不同的生物及其生命活动的情况,不仅可以形象、直观地向学生传授生物学知识,而且可以激发学生学习生物学的兴趣,集中学生的注意力,充分调动学生的多种感官功能认识和理解事物,有利于提高生物课堂教学效率。

三、引导学生建立良好的学习习惯

体育特长生有了学习兴趣,成绩不一定提高很多,因为他们在学习过程中没有良好的学习习惯,而好的学习习惯又是学习成绩的一个有力保障。所以,本人在担任体育特长生教学开始,就有步骤作出一些规定,培养学生良好的学习习惯,并常抓不懈,使其成为学生的自觉行为。