充分发挥高校关工委在培养青年教师中的特殊作用

摘 要：高校关工委有关心青年学生和青年教师的双重作用，而随着高校招生规模的扩大，高校青年教师也大幅增加，需要加强对青年教师的全方位指导和帮助，培养青年教师的尽快成长，这应成为高校关工委工作的重要任务之一，充分发挥其特殊作用。

关键词：高校关工委；培养；青年教师；作用

中图分类号：g641 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）30-0342-02

高校关心下一代工作起步于1991年，22年来，各高校积极行动，相继成立了关心下一代工作委员会（以下简称高校关工委），高校关工委以其不可替代的政治经验、威望和时空亲情优势在大学生思想政治教育工作中发挥着重要作用。多年来，在高校党政领导的重视、支持下，高校关工委始终高举中国特色社会主义伟大旗帜，与时俱进，开拓创新，遵循“围绕中心、配合补充、因地制宜、量力而为、立足基层、注重实效”的工作方针。高校关工委的工作与学校的中心工作紧密结合，得到了学校各部门的大力支持，在实践中得到了不断发展，为全面推进素质教育，为高等教育事业的改革、发展与稳定，做了许多实实在在、卓有成效的工作，积累了许多成功经验。

一、新时期高校青年教师面临的新问题与新挑战

（一）高校青年教师状况

现在的大学青年教师，多是刚毕业或工作时间不长的硕士或博士研究生，他们学历层次高、思维活跃、想象丰富、成就动机强、专业基础厚实、善于接受新知识，但他们中的多数没有经过系统的教育教学培训，对高校教师职业知识大都停留在表面，对高等教育的本质与教学了解不多，普遍存在着角色适应困难，自我职业发展意识也较薄弱。当代青年教师由于个人经历有限，他们中大多数是“走出校门又进入校门”人生观和价值观呈多元化趋势，不少人奉献观念淡薄，遇到个人利益与集体利益冲突的时候，他们往往考虑自己的时候多，考虑他人的时候少。青年教师与老教师相比，在职业发展方面明显经验不足，敬业精神普遍较薄弱，经常会在自身发展问题上产生种种忧虑。例如，青年教师会经常思考自己的专长和实力能否胜任教学科研工作，在自身的职业发展定位上徘徊于研究取向型、教学取向型或教学研究兼顾型，而一般高校往往又缺乏系统、科学有效的指导。再加上青年教师本身的学术科研处于起步阶段，业务积累还不够深厚，教学经验普遍缺乏，但他们大多又承担了学校繁重的教学和科研任务。另外，青年教师在学历提升、专业技术职务晋升和聘任、业务考核等方面与老教师相比面临着更大的压力与忧虑。

（二）高校所需要的青年教师类型

由于高等教育具有特殊性，高校特别需要那些脚踏实地，有丰富的教学经验和科学的教学方法，有较强的科研意识和综合能力，有奉献精神和良好的职业风范的高素质、高水平的教师。青年教师是高校教学科研未来的重要力量，是教学科研创新的生力军，更是高校发展的未来和希望，因此，培养青年教师已成为高校极为紧迫的重要工作。

二、坚持以德育为主线，开展形式多样的高校青年教师师德教育

（一）高校教师素质关键是师德

教师被誉为人类灵魂的工程师，只有具备高尚的道德品格，才能塑心、育人。高校青年教师的师德水平是其专业化的重要标志，爱学生是高校教师首要的专业素质，是高校教师的执教之本。体现高校教师队伍的素质首先是师德。学高为师，身正为范。高校要引导青年教师以优秀的老教师为榜样，强化“学为人师，行为世范”的师德修养，终身从教的职业理想，培养爱岗敬业、诚实守信、服务学生、奉献社会的职业道德。以“静下心来教书，潜下心来育人”的高尚的人格魅力影响大学生，真正做到言传身教。

（二）高校关工委工作的两个层面

一是关心青年学生，二是关心青年教师。因此，高校关工委要积极配合学校党委、行政，将青年教师的培养与发展作为教师队伍建设的根本性任务来抓，要与学校发展的战略目标紧密联系起来；既重视“职业资格”培训、基本技能培训和提高学历层次的培养，更加重视青年教师学术创新能力的培养。

三、发挥“五老”作用，倾心关心高校青年教师健康成长

（一）高校“五老”的含义

在高校教育人力资源中，“五老”（“五老”包括老专家、老领导、老教师、老队员、老模范）作用不可忽视。众所周知，“五老”的经历与所在学校的历史息息相关，即

退休以后，他们中的大部分人仍然关注着学校的发展。高校应充分发挥关工委的组织作用和老同志的个人作用，创造机会让老同志发挥余热，开展对广大青年教师和学生的指导帮扶。一般来说，高校教育队伍健全，离退休老同志多，青年教师集中，必须运用科学发展观统领关心下一代工作，努力做到急党政所急，想青年教师所需，尽关工委所能，对青年教师进行师德修养和学术方法等方面的传帮带等，这是一项非常光荣的任务。

（二）“五老”可以帮助青年教师迅速成长

一是帮助青年教师树立正确的世界观、人生观、价值观；二是把热爱祖国、严于律己、爱岗敬业、团结协作、教书育人等的好思想、好品德、好作风牢固树立，并发扬光大；三是帮助青年教师提高业务水平，过好教育教学成长关。四是“五老”充分利用经验、阅历、社会经验、艰苦奋斗精神等优势，结合青年教师的成长环境和成长状态，有的放矢，提升青年教师服务学生的情感、能力和智慧。

四、实施“青蓝工程”，创造性地开展高校青年教师业务培训

（一）“青蓝工程”的定义

“青蓝工程”取义于“青出于蓝而胜于蓝”。“青蓝工程”丰富了在职教师培养模式，发掘了潜在的社会教育资源，创造性地开辟了一条与系统培训相配合的培养青年教师的有效途径。“青蓝工程”的关爱对象正是高校青年教师，他们已逐渐成为高校教师队伍的主体。帮助一个青年教师，就是间接地关心、帮助成百上千个大学生的成长。由此可见，实施“青蓝工程”，是从源头上关心下一代的好事情，是一项着眼长远的基础工程。 （二）高校青年教师如何快速成长

青年教师走上教学岗位以后，首先要向老教师学习取经，要经历一个从不成熟到逐步成熟的阶段，借鉴和吸收老教师的好经验、好的做法，使己能尽快成长，这是青年教师快速成长的必由之路。青年教师在老教师的指导下从事教学、科研、实验和管理工作，高校通过充分发挥老年骨干教师政治业务素质高、治学严谨、教育教学经验丰富、工作认真负责等特点，针对青年教师具体情况，细心周到地进行指导，那么，青年教师将会进步很快。

（三）高校关工委可选派经验丰富的老教师担任青年教师的导师

老教师可采用传、帮、带的手段，手把手地传授给青年教师教学技能和教学艺术，使青年教师的业务水平、教学能力得到提高，尽早成为教学骨干与能手。“五老”完全可以通过与青年教师亲切交流，热烈讨论，答疑解惑，现身说法，讲述学校发展的历程故事，教育激励青年教师创一流业绩，做一流教师，为使青年教师快速成长，要从具体工作项目入手，言传身教，严格把关，典型示范。

（四）高校关工委还可采取老少结对子的办法

关工委为新上岗的青年教师“一对一”确定老教师为导师，导师身体力行，无私传授，徒弟虚心求教，努力学习。导师和青年教师共同开发科研课题，开展教学研讨，改进教学实践。导师通过听课、评议、指导等方式进行评定，用共同的理想，和谐的感情，紧密的合作，顽强的拼搏，加强群体优势，形成学术梯队，促进青年教师成长，推动高等教育事业发展。高校关工委虽不是青年教师培训的主角，但完全可以根据自身的特点和优势，在青年教师培训过程中发挥拾遗补阙的作用。

五、切实加强对高校青年教师职业发展规划的指导

（一）指导青年教师确立职业发展规划

高校青年教师职业发展规划不仅是教师队伍建设的客观要求、教师发展的内在需求，更是青年教师体现自己生命意义、实现生命价值和主动持续发展的现实选择。但在现实大学中，不少青年教师在思想上缺乏职业发展规划的意识，在实际行动上缺乏自觉的发展设计。在高校青年教师的培训工作中，高校关工委应将青年教师的职业发展指导纳入培养体系中，“五老”有责任帮助青年教师准确地定位职业发展的方向和目标，加强对青年教师进行职业发展规划指导，以利于青年教师的健康成长。

（二）高校关工委指导青年教师职业规划成效较明显

高校关工委的老同志一般由来自不同学科专业背景的老专家组成，各人特长、经历、感悟、工作背景等还是有很大的差别。通过整合全校“五老”的专业特长资源、工作经验资源、社会阅历资源、人生历练资源等，面向广大青年教师进行特定的专项工作，做细、做实，使关工委工作永葆旺盛的生命力，从简单的单向灌输到灵活的双向互

动，不断加强工作创新，这是关工委工作提升吸引力，能否取得实实在在效果的关键所在。

六、用科学发展观指导高校关工委青年教师工作的可持续发展

（一）加强协调和配合工作

做好高校关工委工作，必须各部门之间协调配合，形成合力育人机制。在横向上，高校关工委要与学校学生处、团委、教务处、离退休办、工会等部门搞好协调配合，在纵向上，要接受上级关工委的指导，学习其他各兄弟院校关工委的工作经验，加强高校关工委之间协调配合，用科学发展观指导工作，围绕学校中心工作，配合补充，做到“不越位、不错位、不缺位”，在青年教师的成长过程中甘当“人梯”和“铺路石”，使一大批青年教师快速成长起来，成为学校的骨干。

（二）围绕中心、服务大局

在全国老干部“双先”表彰会上讲到，广大离退休干部在关心教育下一代方面具有特殊作用，要激励广大离退休干部在关心教育下一代做出力所能及的新贡献。实践证明，高校关心下一代工作，只有紧紧围绕中心、服务大局，才有强大的生命力和凝聚力，才能取得良好成效。高校关工委要充分发挥“五老”作用，“五老”不仅需要依靠多年学识的积累，经验的感悟和人生的体会，还需要与时俱进地不断学习和自我完善，站在更高、更新、更全面的角度，帮助青年教师实现全面发展。

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