大学生英语口语论文

一、采取灵活多样的教学方法，真正激发学生的说话兴趣

毕竟大学生的英语词汇量已经达到一定程度，那么，口语课堂就不能只是简单的口语训练，比如：Goodmorning.OrHowareyou?之类的简单会话。在一个学期的教学计划中，要由浅入深、潜移默化地深入探讨某些话题。如：大学生活话题：在这个话题中，可以展开探讨大一新生的入学感想；大二同学的适应情况，等等。另外，还可以谈论当下的时事、校内新闻、校外消息、国家的大政方针、某些引起大家热议的话题，哪怕是一些明星八卦的新闻，大家都可以讨论。那么教师在整个教学过程中，只要把握住方向性的东西即可（如：引导大家坚持党的政治路线，不做危害国家、危害人民的事，不说反动言论等等）。话题一定是大家都喜欢的。如：本学期第一周，大家刚从家乡回来，那么，在第一节口语课上，老师就让大家讨论，假期都做了些什么？有的同学称，在家帮助父母做农活。一个男生说，他的父母一直生活在农村，在家乡种庄稼。而他一直在城市读书，寄宿在姑姑家里。这个暑假，他回到农村，跟父母生活在一起，帮他们做农活，感受到父母的辛苦，深深地体会到父母含辛茹苦的不易。他说，以前他不能理解为什么父母总吵架，现在看到父母生活艰辛，吃苦，他自己总结出：为什么有人说“穷吵、穷吵”了，贫贱夫妻百事哀，以后，我要让我的父母过上幸福的生活，我会更加努力学习，报效他们。他的话音刚落，大家都为他鼓掌喝彩。

二、给大学生机会，让他们多说，多练

在课堂进行过程中，尽量给学生创造说的机会。毕竟在中学阶段大家都是经过传统的教学方法出来的，老师讲，学生记，这种教学模式很大程度上影响了学生学习英语的兴趣，只注重分、分、分，而忽略了语言学习的乐趣所在。语言的魅力在于有的词汇完全是画龙点睛之笔，那么恰当，那么准确，除了这个词，很难找到更合适的词汇来形容它。除了教学讨论话题外，还可以进行剧本演出。比如，大二的一个班级，就在网上下载了泰坦尼克号的剧本，找了班级的四名同学分别饰演其中的人物，同时，他们将剧本中的难词、难句进行了自我加工，改成了大家都耳熟能详的词汇在班级表演，演出活动空前成功，最终在学校的舞台上大展头角，效果十分理想。这样不仅提高了学生学习英语的积极性，又为大家的业余生活增添了丰富多彩的情趣。还有，课余时间内，班级的英语学习骨干们，还组织了学校的英语角活动。每周四下午6:00开始，大家在教室内开展英语角的交流活动，邀请了各个系别的同学，主要是来自于其他院系的外国留学生们。大家展开丰富多彩的课余文化生活，让英语角办得有声有色。

三、加强文化知识的传播，多方了解西方国家的文化内涵

毕竟语言学习也是一种文化学习，文化教育。这种语言学习其实就是东西方文化的交流，那么在教学过程中，就要尽可能多地渗透东西方文化背景知识、文化差异等等，让大家对两种不同文化有更多更深入的了解。比如，现在国门大开之下，很多国人走出国门，如果不能对当地的国情有所了解，那么还是以在国内的行为举止为标准的话，会给自己带来很大的不便。另外，还有一些国外的习俗、、语言习惯等等，也要在教学过程中有所体现。当然，也可以介绍一些当下流行的英美电影、歌曲等等。在文化知识的熏陶下，注重英语词汇量的积累。语言毕竟是词汇的运用，没有强大的词汇做后盾，什么样的讨论也是无法进行的。那么词汇的记忆，也是一个不容小觑的部分。在口语训练过程中，加入词汇的讲解和扩大。比如：finish与complete同样是指完成，但是如果你结婚娶对了人，则可以说：Youarecompleted.但是，如果你娶错了人的话，则:Youarefinished.大家看过后，莞尔一笑，笑过，大家也对这两词有了更加深刻的印象，也就掌握的更深刻。总之，英语学习不外乎听、说、读、写等几个步骤。语言的最终目的是运用所掌握的语言进行正确沟通与交流。那么，在国际交流日益频繁的大环境之下，英语口语的重要性就显得更加重要和紧迫了。在这样的情况下，如何在大学英语课堂上，提高大家学习口语的兴趣，提高大家英语口语的运用能力，并且真正提高大家的英语水平，才是今天高校英语教学的真正目的所在。本文通过教学实践，在平时的教学中摸索了一些口语教学的方法，以供大家共同学习。

作者：金花