纠正离异家庭幼儿不良行为的策略

中班学期临近期末的时候，乐乐的奶奶找到我，一把鼻涕一把泪地说：乐乐的爸妈离婚了，监护权判给了爸爸，但爸爸平时工作忙，很少有时间陪孩子，孩子在家总是哭着要找妈妈。乐乐的爸妈离婚前，经常打骂和争吵，使家庭气氛十分压抑，孩子都看在眼里，到现在还走不出阴影，希望我能多开导开导他。

大班学期开始以后，我能够明显感觉到乐乐的变化――喜欢大吵大闹，动不动就对其他小朋友挥拳头、抢玩具、破坏小朋友摆好的玩具城堡，老师怎么劝说都不听，有时还故意和老师唱反调。为了帮助乐乐通过正确的渠道表达、宣泄情绪并转化自己的偏激行为，我做了以下分析并提出相应策略。

一、孩子在园行为分析

1.通过大吵大闹来获得小朋友及老师的关注，这种行为让他在心理上得到了满足。

2.父母离异后缺乏相应的亲情关爱，使其产生了“我要自己保o自己”的强烈暗示。孩子对外界信息过度敏感，以为小朋友不小心的碰触是对他的故意侵犯，因而产生过激的防范行为。

3.幼儿园放学时，看到别的小朋友都有妈妈接，自己却没有，时间一长，形成了不平衡的心理，于是就经常抢玩具、破坏大家摆好的玩具城堡。

4.孩子长期见不到妈妈，爸爸平时工作也忙，虽然每天有爷爷奶奶接送、陪伴，但由于老年人的过分宠爱，导致孩子谁的话都不听，不服从管教。

二、孩子在家行为分析

和孩子奶奶沟通得知，因为家长工作忙，照顾孩子的任务就交给了奶奶，男孩子活泼好动，说教也不听，奶奶没办法，只好用收看动画片来“管住”孩子。由于幼儿认知水平低，又缺乏成人的正确引导，不知道什么该学、什么不该学，所以到了幼儿园，经常看到他在模仿某个动画人物。

三、教师的相应策略

1.发现孩子的闪光点。虽然乐乐的日常行为出现了一些偏差，但本质上还是一个善良的孩子。一次他接水时不小心把水洒到了地上，老师走过去时滑了一下，过后他主动找到老师承认错误并道歉，还帮忙收拾了小朋友们喝完水后的桌面。借着这个机会，我在全班开展了讨论，大家找到了乐乐的很多优点，夸得他脸都红了，最后说到希望他改正缺点时，明显感觉到乐乐听进去了。

2.给孩子更多的爱。因为父母离异，乐乐受到很大的心理伤害，在班里教师一定要多关心孩子，给他安全感，鼓励他多和小朋友们交往，让他感受到集体的温暖。

3.让孩子做老师的小帮手、值日生，减少孩子的异常行为。

四、家庭的配合方法

1.控制孩子看动画片的时间，帮助孩子摆脱负面的动画人物角色的影响，多给孩子讲励志故事，鼓励孩子多看书，发现孩子优点要及时表扬。

2.不要让孩子的任性、发脾气成为表达需求的方式。孩子提出不合理要求时，家长可先不予理睬，让他意识到这些做法是不对的，发脾气不能达到目的。

3.尽快让孩子恢复正常的生活，如家人可以在周末时带孩子出去玩一玩，争取让孩子爸爸多陪陪孩子。

经过三个多月的校正，乐乐慢慢改掉了不良习惯。上课时能安静地倾听、积极地发言，下课时也能看到他浇花、帮小朋友搬椅子、和大家一起看书，乐乐脸上的笑容也多了起来。

（责 编 东 方）