语文课堂运用多媒体技术探析

【摘要】多媒体的运用是当下教学实践的一个显著特征。教师要摆正它与课堂教学之间的关系，充分发挥其作用：营造生动的课堂气氛，扩大教学容量，深化教学信息，拓展教学空间，将语文学习由课内延伸到课外，使之为课堂教学添彩增色。

【关键词】多媒体教学；语文课堂；教学信息；博客

多媒体教学是现代教学的一种重要辅助手段。教师提着电脑进教室的情景已屡见不鲜，语文课堂也在多媒体技术的辅助之下变得更加丰富多彩，活色生香。但在实际教学中，教师也要摆正它与课堂教学之间的关系，充分发挥其作用。

一、适当运用多媒体技术，营造生动的课堂气氛

课堂气氛的营造，对于调动学生情绪、吸引学生注意力起着十分重要的作用。教师适当运用多媒体技术辅助课堂教学，利用音乐渲染情境，利用色彩传递情感，利用图像展示情境，还可以将舞台艺术的舞美设计、灯光效果导入课堂，组建成语文课堂教学的舞台背景。如教学《边城》一课时，教师可以从电影《边城》中剪辑一些画面，展示一幅幅湘西边远风光图景，将学生带入课文描写的情境之中。教学《神奇的极光》一课时，教师可以先推出一幅幅极光图。当绚丽多姿的极光图激发起学生学习课文的兴趣后，教师再适时地抛出问题：极光有什么特点？什么是极光？极光是怎样形成的？这些问题将图像和课文有机结合起来，引导学生进一步探究学习。

对于课件中的朗读，教师应尽量少用现成的朗读资料，而是尽可能提供背景音乐，让学生自己来读，或是教师范读。确实很难把握的课文，则由师生一起品味、感悟。

二、运用多媒体技术，扩大教学容量深化教学信息

对一篇课文的理解，建立在读者对课文相关知识的积累之上。学生对一篇课文的阅读理解，需要有一定的知识积累为基础。当原有的知识储备使他们无法理解文本，也就是存在理解差距时，教师可以借助多媒体技术，发挥其信息容量大、强度高、密度高、渠道多的特点，为学生搭建顺利完成阅读的通道。如教学《祝福》一课时，学生对封建社会的道德观、封建迷信等知之甚少，教师可以利用多媒体技术，系统地介绍封建社会的贞节观、三纲五常、妇女三从四德、封建祭祀等内容。有了相关知识的了解，学生就能很快领会文中许多晦涩难懂的句子，找出祥林嫂的死因，并对封建社会对妇女的摧残有了更深刻的理解。

再者，多媒体信息容量大的特点，非常适合于语文课程复习。语文课程复习非常繁杂，倘若语文教师能充分利用多媒体技术，就能化繁为简，事半功倍。此外，多媒体技术可以对知识点进行截取和保存，运用在分析过程或是复习过程中，特别是一些需要强调的重点、难点，教师可以单独、随时提取，提醒学生注意。

三、利用多媒体技术，把博客引入课堂

在博客的世界里，人们可以将自己平时的点点滴滴记录下来，还可以通过写博、看博、评博，与他人进行交流。教师可以尝试将博客引入课堂，使博客写作成为一种有效的写作和阅读手段：让学生先读别人的博客作品，分享别人的经验和思想，触发自己的感受并不断积累经验，进而形成自己独特的思想，激发创作欲，尝试用自己的语言表达自己的见解。

经过一段时间的实践，笔者发现这是一种很好的写作训练模式。因为写博、评博各人见解不同，学生经常在博客上展开“口水战”，这些论战过程可以教会学生如何思考，如何表达思想，如何展开辩论，从而锻炼他们的思维、写作和辩论能力，将语文学习由课内延伸到课外。

博客引入教学潜力巨大。但教师一定要本着谨慎、认真的态度对学生作正确的引导，努力规避其负面影响，使之为教学增添异彩。

在利用多媒体技术教学的过程中，教师还要处理好语文教学与多媒体辅助手段之间的关系，要树立正确的多媒体教学观。多媒体技术只能是教育活动的一种辅助手段，而不能替代教学本身，利用多媒体教学的目的是为了优化课堂教学。沙叶新在评钱钟书的《宋诗选论》时，戏谑地称钱先生的评论之于选诗本身好比伴娘和新娘，只是伴娘的美丽胜过了新娘，新娘就不免逊色且尴尬了。当然，这个比方是盛赞钱先生评论写得好，倘若把这一比方用于多媒体技术和语文教学，教师也要谨防伴娘的美胜过了新娘，喧宾夺主，只有在教学中恰当地运用多媒体技术，方能使之为课堂教学添彩增色。