不断完善自我 增强角色魅力提升德育工作成效

班主任是学生管理工作的直接参与者，是学校、家长和学生之间的桥梁，与学生有着最密切的接触，是最了解学生的生活、学习、纪律、劳动、思想品德等各方面情况及心理活动变化的人。与此同时，班主任的一言一行也是对学生产生最直接、最大影响的人。所以，班主任在对学生实施影响的同时，应不断地完善自己。那么班主任应从哪些方面来影响学生呢？笔者认为有以下几方面。

一、思想品德素质

班主任应严于律已，以身作则，为学生树立一个实实在在的榜样。要求学生做到的，自己首先要做到。班主任要养成严谨的工作作风和良好的敬业精神，在工作中能抵御不良诱惑，这样才能使学生也养成一丝不苟的工作作风和兢兢业业的敬业精神。但在工作中，笔者经常听到有些老师在学生面前抱怨对繁重工作的不满，对所受待遇不公的愤怒。有情绪当然要发泄，否则人的感情过于压抑，不利于身体健康。但老师在发泄这些时是否能当着学生的面呢？学生听到了之后又会有何感想呢？试想一个老师如果总对自己的工作不满、对领导不满、对待遇不满、对社会不满，抱怨这抱怨那，学生受影响，在他今后的工作、学习中必定也带着过多的不满情绪。所以，不能只一味地要求学生遵守校纪校规，班主任、老师也要十分注意自己的言行举止，以免在无意识中对学生产生负面影响。

要求学生做到的，自己首先要做到，并且要做得非常漂亮。比如，现在很多学生都有手机，有的同学的手机在课堂上响起来，有的同学甚至在上课时接听电话，这与个别老师上课接听电话有关。笔者自己就十分注意这方面，在进入教室前就把手机调整到振动状态或关机，从不让手机在教室里响起来，并且在上课时绝不接听电话。在笔者的榜样下，烟草05（2）班同学已没有了手机铃声干扰上课和上课接听电话、发送短信等现象。孔子曰：“吾日三省其身”。笔者认为对班主任和老师来说，更要时时自省，使自己能不断地完善起来。

二、诚实守信，恪守诺言

诚实是衡量一个人的思想品德的标准之一，诚信社会是由我们每个人来构成的。如何让学生做到诚实守信？诚信对我们的工作、生活有何影响？这是班主任工作中的一个重要内容之一。我们常说某某是个人才，笔者认为一个人首先应当成为“人”，然后才能成为“材”。在当今社会，许多人认为钱是无所不能的，把诚信抛于九霄云外。为了使同学们做到诚实守信，从利字当中摆脱出来，笔者除了自己做到以身作则外，还通过列举了一些例子来增加说服力。如有一次从某杂志上看到一篇报道，说某女青年在某公司工作，后来由于公司认为她不胜任该工作，把她给辞退了。之后她又应聘到另外一个公司工作，该公司正好是原公司的竞争对手，经理在获悉她曾在某公司工作后，要求她提供原公司的客户资料、技术资料等，但遭到了她的拒绝，令人奇怪的是她反而得到了该公司的重用。而另一个例子是另一女孩，同样是在被原单位辞退的情况下到另一单位工作，但她对原单位心存芥蒂，总在新同事、新领导面前数落原单位的不是，最终自己也没有什么发展。分析这两个人，第一位因为信守与原公司的约定，没有把商业秘密透露出去，得到了现任职公司的信任和重用。而第二位由于心胸狭隘，斤斤计较，使人想到，一旦那天她离开这个单位后会不会故伎重演。从这些个案我们不难看出，做人除了要讲诚信之外，还要懂得心存感激。第一位虽然被原单位辞退，但她心存感激，感谢原单位给了她一个表现的机会，从中总结失利的原因，最终在事业上取得了成功。

三、建立和谐的师生（人际）关系

良好的人际关系是生活、学习、工作的剂，可以起到事半功倍的作用。班主任在与学生交往的过程中，作为班集体中的一分子，不能在心理上将自己置于管理者的位置。笔者听到有些班主任在与本班学生谈话或是开班会时，经常说的一句话是“你们班这个星期……”等等，让学生听起来好象班主任在这个班集体中是个局外人，不利于与学生建立良好的人际关系。如果班主任能换一种语气跟学生说，如“我们班这段时间以来……”，使学生能感觉到班主任是与他们团结在一起的，更有利于与学生融洽相处，顺利地开展工作。另外班主任还应尊重学生的人格和个人隐私，为学生保守秘密，并对学生充满信任。笔者在做植保九九的班主任时，班里女生曾把一个九七级回校借住在本宿舍的女同学掉在地上的钱据为已有。知道了这件事后，笔者并没有急于在班上和她们宿舍进行宣布，而是暗地里进行调查，才发现是由一个女同学捡到了，当时她由于法律意识薄弱，认为是在地上捡到的，不属于偷盗行为。后来当失主寻找时，又害怕别人说是她偷的，更加不敢拿出来了。知道了这件事的经过后，笔者单独找来该同学，从法律角度、同学间的相处等出发，帮其分析个中原因，并答应为她保守这个秘密。最后，这名女同学就把钱退了回来。后来她还被同学们选为班团干，并且成为班主任的得力助手，直到现在这个秘密还没有被揭穿。毕业聚餐那天，她满怀感激地找到我，说如果当初笔者不为她保守秘密，那今天的她可能就不是现在这个样子了。由此可见，尊重学生，为学生保守秘密，对学生充满信任，会使我们的工作峰回路转。试想如果当初笔者在班上把这件事情公开，那么今天这个同学还会有这样的好状态吗？

四、尊重自己，尊重他人

杜威曾经说过：“尊重的欲望是人类天性的最深刻的冲动。”自尊是人格的基本要素之一，要知道，受到应有的尊重是人类个体基本的精神需求，教师如此，学生同样如此，因此要求班主任做学生工作时尤为需要注意。在工作过程中更应考虑青少年学生的心理特点，他们血气方刚，自我意识、自尊心理尤为强烈，渴望被人理解，受人尊重，但他们往往又忽视别人的感受。现在的学生，大多为独生子女，家庭生活条件较优越，在家里得到家长的百般宠爱，做事从来都是以自己为中心，不为别人着想。如果我们在学校不培养学生懂得尊重他人，让他们意识到不尊重他人的后果，将会严重影响到他们今后的生活、工作和社交活动。这就要求班主任在工作过程中，也要懂得尊重父母、尊重同事、尊重学生，通过这样言传身教，使学生目睹耳闻，潜移默化地被同化过来。

五、提高综合能力，增强角色魅力

一个教师可能很容易得到大多数学生、同事的尊敬，但是要想获得大多数学生的喜爱却不是一件容易的事情。作为一名班主任，要得到自己学生的喜欢，能与学生打成一片则更是不易。有很多班主任都认为，我们的责任就是把课上好就可以了，在生活上关心他们就可以了。所以有很多老师把所有的精力都放在备课、上课、批改作业上，却忽视了学生的心理和情感需要。所以在学生的眼里，这些老师是可敬的，但不可亲。我们如何才能做到可亲可敬呢？

这就要求班主任在提高自己的教学水平的同时，也要提高其他方面的综合能力。笔者在上课之余，常与学生聊一些他们感兴趣的话题，如与男同学聊足球、NBA，看他们下象棋时能适当地提醒一两句；而与女同学在一起时，可以聊一些女孩子感兴趣的话题，如音乐、歌星以及如何穿衣打扮才能让自己表现得更得体和赏心悦目，针对她们出去实习，将与很多异性朋友、同事接触相处，如何才能让自己在与异往的过程中避免一些不必要的麻烦。这些女孩子们听着又新鲜又感兴趣，在自己的社交活动中又能派上用场，不知不觉中与老师心理之间的距离就拉近了。也就是说，班主任要在本专业知识的基础上，对音乐、体育、文学、生活、当今的流行等各方面的内容都有所了解。这样才能了解现今学生想法，与学生的共同点才较多，聊起来才不会感觉没有话题。也就是说，班主任在学生工作中，要充当起严师、慈母和挚友的多重角色，这样才能既得到学生的尊重、爱戴，又得到学生的喜欢，才能更有利于班主任工作的开展。

六、跟踪学生毕业后的就业、工作情况

很多老师认为班主任就是在学生在校期间的管理者，学生毕业离校后自己的任务也就完成了。但是笔者认为一个合格、有责任心的班主任还应该在学生离校后跟踪了解他们的工作情况及其心理变化，必要时还可对其进行工作及心理疏导。现在学生毕业后基本上都是自主择业，有些学生毕业后就能很快找到工作；但有些学生由于多方面的原因，在毕业的很长一段时间都找不到工作，只能在家呆着，这对他的自信心影响是很大，同时也影响到学校的声誉。在这方面，对已找到工作的学生，笔者密切地关注着他们的工作进展及心理行为，对碰到问题的学生给予必要的心理辅导。而对没有找到工作的学生则建议他们要从实际出发，先就业再择业，等有了一定的工作经验再找一份好工作，同时把招生就业办的就业信息及时传递给他们。如2004年市烟草局从我校招收100多名毕业生到其下属的烟站工作，得到有关信息后，笔者立即通知了植保99没有工作的同学或工作不是很理想的同学，并让他们同学之间相互转告，后来植保99有7名同学到了烟站工作，现在仍然在岗。他们到了烟站后也经常打电话回来把工作中遇到的各种问题告诉笔者，寻求帮助。学生到了一个新的工作岗位，一个全新的陌生环境摆在他前面，没有工作经验，如何与领导、同事相处，在工作时会碰到很多情况，心理上也会产生焦虑情绪。这时他很希望能有个人为他进行心理疏导或拨开迷雾，使其能更清地看清前面的路――班主任就是做这个工作最适合的人选。同时，还让学生体会到学校对他们的负责心，老师对他们的关心，这也有利于提高学校的声誉。

在工作中，我们除了从这几方面注意影响学生外，在日常琐碎的教育工作中，还应精神饱满、头脑清晰、作风雷厉风行，使学生也能养成良好的工作作风。这样，才能使我们的学生在学校里不仅能学到专业知识，还能学到很多做人的道理和社会知识，为他们今后步入社会打下坚实的基础，这才是我们教育的最终目标。

（作者单位：广西百色农校）