文秘专业课堂教学中学生参与度提升的有关措施探讨

【前言】文秘专业课堂教学中学生参与度提升的有关措施探讨由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。（一）激发学生学习兴趣，鼓励学生参与 兴趣是最好的老师，是激发学生学习主动性，提高学生课堂参与度的有效手段。作为教师，要使得学生充分认识到学习的重要性，充分挖掘其自主学习的动力，变被动学习为主动学习。另外教师在授课过程中，要不断创新教学方法，通过多...

摘要：课堂教学氛围和学生参与度与教学质量息息相关，对于文秘专业亦是如此，所以如何提升文秘专业课堂教学中学生参与度成为当前教学工作的重中之重。本文针对具体的措施进行了深入地探讨，以期为提高我国文秘专业课堂教学质量做出贡献。

关键词：文秘专业课；课堂教学；提升；学生参与度；措施

前言

现如今，我国的文秘专业课堂教学中经常出现学生缺乏学习积极性与主动性，与教师互动较少等情况，严重影响了授课效果，究其原因，主要有以下两种：第一，传统的授课方式使学生习惯性地处于被动地位；第二，学生因为缺乏自信而不愿意在课堂教学活动中积极参与。所以为了让学生真正成为课堂教学活动的主角，增强学生的参与意识，教师应充分发挥其引导者的职能，积极创建和谐的授课氛围，注意培养学生的创造力和想象力，帮助学生在课堂教学中体验到成功的乐趣，以下将就此措施进行具体探讨。

一、积极营造自由平等的课堂教学氛围

（一）激发学生学习兴趣，鼓励学生参与

兴趣是最好的老师，是激发学生学习主动性，提高学生课堂参与度的有效手段。作为教师，要使得学生充分认识到学习的重要性，充分挖掘其自主学习的动力，变被动学习为主动学习。另外教师在授课过程中，要不断创新教学方法，通过多媒体演示等直观的教学方法使枯燥的知识点变得鲜活，用角色扮演等生动活泼的教学形式激发学生学习兴趣，鼓励学生主动参与课堂活动。例如，有些教师在 讲授“公关广告”时，通过播放不同类型经典广告，让学生更直观的明白不同类型广告的区别。

（二）积极创造与学生互动机会，引导学生参与

教师作为课堂教学活动组织者，要在日常教学活动中积极创造与学生互动机会，给学生提供大量典型的教学资料，引导学生参与。比如通过角色扮演、分组讨论等教学形式来来引导学生参与课堂互动活动，并对学生的表现给予客观的评价，特别是对于学生表现出来的优点要及时给予肯定和鼓励，使学生的动手、动口、动脑能力得到充分锻炼和提高。

（三）建立和谐的授课氛围，感染学生参与

据相关研究表明，轻松和谐的授课氛围和融洽的师生关系可与学生建立起情感上的共鸣，提高学生的参与度。所以教师在日常教学活动中要注意自身的言谈举止和形象，努力创建轻松、平等、自由、民主、和谐的授课氛围，并以自身的热情去感染学生，以生动的语言和亲和力与学生建立起融洽的关系，使学生在和谐的授课氛围中更愿意参与课堂活动，更愿意接受教师的教诲，即使学生在课堂上有参与意愿、愿意主动参与、敢于积极参与课堂活动。

二、优化教学方法

传统课堂教学，即教师讲、学生听，这种填鸭式教育，将学生置于一种绝对被动的教育位置，它不仅直接湮灭了学生的主动学习性，同时还禁锢了学生思维的创新性发展。在现代教育教学活动，教师应主动摒弃以往传统过时的教学方法，积极引进并优化适合现代学生与社会需求的新式教育方法，以有效激发学生的学习兴趣与学生的课堂参与积极性，提高课堂效率，完成课堂目标。现下，我们主要可以从以下三个方面来进行优化：

（一）模拟教学法。模拟教学法，顾名思义，在课堂上让学生根据课堂需要，模拟扮演不同的人物角色，以身临其境，深刻感受人物所思。这种模式，不仅可以有效帮助学生理解课堂内容，使其熟练掌握相关文秘工作技能，同时还能够直接满足现代学生对于职业技能方面的需求，有效缩短学生在工作后的不适期限。同时，教师还可以借助办公室的各种办公器材，引导学生正确了解并掌握电脑、打印机、复印机等机器的使用技能，并在学生掌握之后，提供给学生各式信息资料，使学生严格按照文件处理程序，认真对已掌握的知识进行模拟操作。

（二）任务驱动法。秘书专业是一个可操作性较强的专业，这一工作的从业人员不仅要具备一定的专业修养，同时也要掌握大量的专业操作技能。我们可以校档案室为训练基地，引导学生熟悉了解档案的各种编排与归类工作，帮助学生熟练掌握档案管理技能。在此，笔者建议，学校可要求学生首先对自己的个人资料进行归类编整，并严格按照档案存放相关要求进行合理归档，这样不仅可以使学生熟练掌握技能，还可以帮助学生树立正确的档案管理理念。

（三）问题教学法。熟练掌握并牢记大量的概念与理论，是一个秘书初学者减少工作错误，提高工作效率的必然选择。秘书专业存在大量的概念性东西，内容庞杂且形式多变，因此根据书本知识，设计问题，刺激学生思维，进而引导学生协同讨论，不仅可以有效帮助学生理解并熟练掌握知识概念，同时还可以使学生从多个视角认识并解决问题。如，在涉及到档案的开发与利用时，我们可以就本校自建校以来的总的毕业人数进行问答，引导学生向档案利用与开放层面思考，使他们在思考问题中掌握档案开发与利用的相关概念。同时教师还可以根据课堂实际情况，适当的加入其它教学活动方式，比如小组讨论、主体参与等。此外，现代多媒体的出现无疑也可以有效为课堂增加趣味与生动，使学生在轻松有趣的课堂中不知不觉掌握大量专业知识。

三、结语

通过在教学中创造民主参与的和谐氛围，激发学生参与兴趣，创造充足的时间、空间给学生，让学生充分享受课程参与中的自由，成为课堂参与的核心。在这种课堂教学中，学生更多地都愿意自发的参与进来，在平等、自由、和谐的氛围中自主学习、思维创新，进而实行优化课堂教学模式的最终目标。

【参考文献】

[1]冯荣珍，高职院校文秘专业档案课程的教学教法研究[J]，语文学刊，2013（12）

[2]盘璇，高职《文书工作与档案管理》课程的教学方法研究[J]，现代企业教育，2012（10）

[3]刘晓岚，刘颖，刘伟，文秘专业档案管理类课程应用性教学研究[J]，中国成人教育，2013（14）