基于微信平台的微课在《计算机组装维护》教学中的应用

【前言】基于微信平台的微课在《计算机组装维护》教学中的应用由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。1.课程理论与实践连接密切。《计算机组装与维护》 是一门理论性、实践性、应用性非常强的计算机专业课程。[3] 2.计算机各个部件不断更新，知识更新速度快。计算机硬件一年半个月左右更新一次，说明硬件更新速度非常快。本课程的实践领域是计算机产品最前沿的地方，所...

摘要：对《计算机组装与维护》 课程的特点和教学现状，结合微信平台微课程的特点，对《计算机组装与维护》进行微课的设计与制作，并利用微信公众平台进行教学，即时、高效地传递教学资源，为大学生的自主学习提供支持和帮助。

关键词：微信；计算机组装与维护；微课程；教学

引言： 微课是指基于教学设计思想，利用多媒体技术在三五分钟以内就一个知识点进行讲解的一段音频或视频。微课程特点时间短，内容精，且让学习者在业余玩乐中完成，使大学生能够很好的利用零碎时间来进行有效学习。微课程关注的内容呈零碎化，主题突出，一课一事，层层剖析，有精度，能启发思考。微课程的传播方式多种多样，不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。[1]

微信是当前大学生应用最广泛的一款即时通讯工具。微信公众平台是在微信基础上推出的一个扩展功能，可以实现群发功能。因此，基于微信公众平台运用微课进行辅助教学的环境已经成熟，本文《计算机组装与维护》课程为例，探讨了以微视频教学资源为核心，以微课件、微习题为辅助教学资源的微课设计、制作与应用。

一、《计算机组装与维护》课程特点及教学现状

1.课程理论与实践连接密切。《计算机组装与维护》 是一门理论性、实践性、应用性非常强的计算机专业课程。[3]

2.计算机各个部件不断更新，知识更新速度快。计算机硬件一年半个月左右更新一次，说明硬件更新速度非常快。本课程的实践领域是计算机产品最前沿的地方，所以要求学生必须把握各部分硬件市场的动态，紧跟硬件技术的最新发展状况，熟悉当前市场的各计算机配件的主流产品。

3.学校实训实习配套设施不足，实训设备更新严重滞后。很多学校 《计算机组装与维护》 实验室设备都是使用淘汰的设备，即便有部分可正常使用的机器，也是早被淘汰的落后产品，无法安装操作系统，无法建立维护平台。根本不能保证学生实验实训课的需求。

4.教材内容缺乏前瞻性。计算机的硬件发展虽然遵循计算机业界的摩尔定律，但 《计算机组装与维护》的课程教材更新不及时与计算机技术发展相比严重滞后，导致教学内容与硬件技术发展严重脱节，从而无法适应高速发展的计算机技术实际应用，导致培养的学生素质与社会脱节。

二、基于微信平台的《计算机组装与维护》微课教学资源设计

微信平台提供的朋友圈功能，是传统教学模式的良好辅助。在微信平台的基础上， 老师可以上传每天的教学重点及难点，并将 《计算机组装与维护》 中的一个个小例子做成一个单独的视频发送到微信中，学生可以根据自己学习过程中的不足，自行学习。老师可以通过后台的数据统计，查看每天登陆的学生数，对学生提出的问题进行解答。

对于学习者来说，前台功能更为重要。在微信平台上，主要有信息资源、师生互动。其中课程模块中主要有课程内容、内容推送、内容查询、课件作业、微视频等；师生互动模块主要有讨论区、群微信、一对一等；这些功能有效形成一个完整的学习、教学环境。

信息资源是整个资源系统的核心，为了微课能够达到预期效果，参照网上微课的教学设计。做好微视频后，上传至微信平台上，学生可以通过手机随时打开微信，花费不超过10分钟的时间，了解待学习内容的难点和重点，为理论上课的学习作一个简单的预习。让学生了解当今世界最先进的计算机相关知识。师生互动模块是学习之后师生的交流，是知识的进一步巩固和发展。

三、微课教学实例

在学习以前，通过微信将准备学习的内容编辑给学生， 以计算机硬件组装的学习为例， 其教学大纲设计如表1所示：

表1 计算机硬件组装 教学大纲

计算机硬件组装

教学目标：

1了解装配计算机整机前的准备工作。

2熟练掌握计算机组装的方法和步骤。

教学重点 ：

掌握组装计算机的前后顺序。

教学难点：

掌握解决在组装过程中出现的一些问题。

教学过程

一、组装计算机前的准备工作 1准备一些组装计算机的工具

（1）螺丝刀（带微磁）、镊子、尖嘴钳子

（2）其他工具

（3）小容器及网络集成工具

2.学习Windows操作系统的基本操作

3.对照配置清单，核对实物

4.消除身体和周围环境的静电

二、计算机硬件组装步骤及方法 1、计算机组装的基本步骤

2、计算机硬件的安装

3、机箱面板与主板的线路连接

4、显示卡及其他扩展卡的安装

5、电源安装

6、驱动器的安装、外设安装

7、加电测试与整理

三、小结： 电脑组装前的准备工作及组装过程。

四、作业： 做本章的习题与实践题

学生了解了需要掌握的知识之后， 老师将各个要点的内容录制成视频，让学生利用微信平台对学习中的重难点向老师进行咨询。最后老师布置相关的作业给学生，并通过后台对学生的学习情况进行及时反馈。同时，老师也可以查看学生都学习了哪些知识点。[6]

四、微信公众平台《计算机组装与维护》微课应用

微课程平台的目标定位为：从移动端补充和完善课程学习系统，支持零碎化时间利用与系统性学习需求，为学习者提供无缝学习支持。应用微信公众平台，进行了《计算机组装与维护》微课程平台建设。微课程平台提供了信息资源、师生互动基本服务。[2]

总之，微课程作为一种教学资源，不仅适合网上学习者的学习，而且也可将其融入进课堂教学使用；使用得好还可起到调节课堂气氛、分享教学资源的作用。微课程能方便学习者利用“零碎”时间进行学习，提高时间的利用率；微课程结合微信平台能方便学习者随时随地、自由自在地进行不同目的、不同方式的学习，能提高学习者的学习积极性，方便学习群体的自由组合，拓展学习对象。将计算机组装与维护课程制作成一系列微课程，上传到网上，能极大的方便学习者的学习使用和教师课堂教学的嵌入或综合使用，不仅有利于构建终身学习体系，还能提高全民素质。[5]

参考文献：

[1]禹禄君 基于微信平台的微课程在计算机网络技术教学中的应用研究《湖南邮电职业技术学院学报》，2015年.

[2]王萍.微信移动学习的支持功能和设计原则分析[J].远程教育杂志，2013，（12）：34.

[3]孟庆伟 《计算机组装与维护》教学改革实践与思考 《长春教育学院学报》，2010年.

[4]郭凯 浅谈微课在教学中的应用，甘肃科技，第30，卷第24期 2014 年12 月.

[5]王萍，微信移动学习平台建设与应用，[期刊论文]《现代教育技术》，2014年.

[6]罗金玲 基于微信平台的《计算机应用基础》微课教学资源设计与研 《电脑与电信》，2015年.