培养能力 加强应用

摘 要：学生能力的培养作为实施素质教育的核心，也是教学的最终目的。

关键词：能力；应用；操作

学生能力的培养作为实施素质教育的核心，也是教学的最终目的。作为教师在教学当中，如何做到培养学生的能力，很好地进行素质教育，是亟待研究的重要问题。

一、目前教学中忽视的问题

教学进行时，很多老师还没有转变自己的思想，还是一味地进行着多测试、多做题的应试教育，但是这样却大大削弱了孩子上课的积极性，这样的学习，使学生变成了一架机器，光是照本宣科，不能灵活开动脑筋。在生活中也需要数学思维，那么作为教师要做的是不仅把书本知识教给学生，还要培养学生的数学思维、数学意识。

二、改进教学方法，加强实际应用

学生了解认识事和物的时候，大多是从简单的事物到复杂的事物，感性认识到理性认识，具体概念到抽象概念。那么，在引导学生过程中，要让他们用心地从实际了解到的事物中感知数学，在生活中激发他们的数学兴趣，时间一长，学生就会习惯用数学的思维方式去解决生活中遇到的一些简单的问题。

1.生活中需要一双观察的眼睛

用心认真去观察，才会发现生活中有趣的事物，老师要引导他们有顺序、有目的地去观察，这样会节省时间，不需要浪费太多的精力，训练他们在观察后总结观后感，并引导他们积极思考，形成自己的思想观念，并与人沟通思想。经过三个步骤观察和思考以及表达，既能掌握书本知识，又能把知识运用到生活中，而且会更加热爱生活。

2.培养操作的能力

动手操作会使眼和手协调发展，而且更需要大脑和手的密切配合，所以，注重孩子操作水平的提高，不仅让他们在感官触觉上提高对事物的认识，而且会调动积极性，对更深层次激发学生的思考有一定的帮助。在课堂上，教师要给学生提供一切便于实际操作的条件，要求学生在这些练习中，能够动手做一做，比如，实际测量自己的身高以及课桌椅，黑板的长宽或者从学校到家的距离等，通过这些操作认识周围事物，会让学生的书本理论和实际生活紧密联系，同时也锻炼了学生动手操作的能力。

3.加强数学的应用

掌握了一定的数学知识，不是真的学会，最关键的是在实际生活中的应用，要把书本知识和实际生活紧密联系起来，做到活学活用。每教给学生一个新的知识点，就应该相继交给他们那些现实生活中的实例，解决实际难题。比如，利用三角形最稳定的原理，帮助同学修理凳子等，掌握了比和比例的知识后帮助家长去配制农药；掌握了百分数和复利计算后，帮助家长计算如何在银行存款能收益最大化。这样既能复习巩固所学的数学内容，又能增强数学的意识，进而解决生活中一些实际的难题。

参考文献：

[1]张海青.初中数学高效课堂教学方法探讨.教育教学论坛，2012（10）.

[2]王允.初中数学应用题教学的研究.科学之友，2010（14）.

（作者单位 河北省阜平县城南庄中学）