谈小学水墨画教学方法的创新

【关键词】 小学；水墨画教学；意义；途径

【中图分类号】 G623.75

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2017）

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小W生思维活跃、想象力丰富，其注意力经常会被外界的动态变化所吸引，一堂生硬、平淡的美术课堂已然提不起他们的学习兴趣。在新课程美术教学中，水墨画教学是重要的构成部分，理想的水墨画教学能引导学生放松大胆地表达感受，帮助他们寻找属于自己的独特笔墨和风格语言，让他们接触、了解、继承民族的传统绘画形式，对他们体会水墨画的精神内涵有着极其重要的意义。对此，以小学生水墨画教学为例，教师要了解学生心理，结合生活实践以及教学活动，使学生提升学习水墨画的兴趣。

一、在小学开展水墨画教学的意义

小学生具有美好的心理愿望和丰富的情感，同时具有较强的塑造性，而水墨画是一种以水墨为主的绘画形式，且初学技法简易，是一种民族特色浓郁的文化艺术，所以迎合了学生的学习心理；同时水墨画在创作过程中独有的意境会在无形当中培养学生的文化修养和情感内涵，是高素质教育中最被师生及家长看好的一门教学课程。

二、创新教学方法

1.建立有趣的课堂环境

小学生对于身边的事物充满好奇，同时兴趣也是他们积极学习和思考的动力，因此建立有趣的课堂环境是非常有必要的。

例如，教师在讲解《水墨花鸟》时，可以利用多媒体将一些简单的水墨画和不同品种、类型的花鸟进行展示，利用颜色鲜艳的图片和舒缓的背景音乐充分吸引学生的注意力。在讲解了正确的用笔姿势和相关水墨画技法等基础知识后，可让学生们充分利用身边的物体在宣纸上进行作画，此时有的学生会利用水果当做动物的身体结构，还有的学生利用吹墨滴或是揉纸的形式吹出或揉出小鸟羽毛的纹路等。在教师评比作品后，可选出最具有个性的作品并给予奖励，从而更好地提升学生绘画的积极性。

2.结合生活进行教学

艺术来源于生活，只靠教师的教学理解是满足不了小学生的艺术想象需求的，且只会限制学生的思维。对此，教师可以将课堂转移到大自然中，让学生与自然亲密接触，通过观察、实践、测量或是体验等，从而更好地提高学生的绘画理解力。

例如，教师在讲述《水墨风景》时，可以将学生领到山野中，在保证学生安全的情况下给学生足够观察和思考的时间，然后让学生通过事物对照进行构图。此时学生会利用所学的丈量技巧把握实物在画中的尺度，并结合自己的完美标准加以修饰。这时有的学生会描绘刚发芽的树苗，还有的学生会将天空、花朵整体画到纸上，还有的学生会联想动画的形式，在树上添加一些想象中的动物动作等。此时，教师可以通过学生的画作，在了解学生视角的同时掌握学生的心理情绪，从而给予及时和正确的引导，帮助学生纠正复杂的心理和错误的画法，为学生的发展奠定良好的基础。

3.培养学生的创新意识

当代小学生的水墨画教学已经完全摒弃了传统教学中重模仿的教学模式，转而提倡以学生为中心的教学原则，致力于学生创新意识的培养。例如，教师在教学生绘画河水时，可以让学生积极描绘自己心目中的河水形象，并说出自己与河水之间的小故事等。此时需要教师将相关河水的渐变或是阴影等相关绘画的技法教授之后，再让学生带着自己的情感进行绘画。教师也可以播放一些有关于河水的古诗词、音乐甚至海洋世界的描述等，充实学生的想象。此时有的学生会画出小镇内的河水，有的学生会画出鱼儿世界的河水，还有的学生会根据自己的经历画出带有纸船的河水等。同时学生运用到的画法也不尽相同，像点染、勾勒等，这对于学生水墨画的创新意识都有显著的提高。

4.带领学生多参观多比赛

创新意识与见识有一定的关系，对此教师或是家长可以带领学生多去一些富有艺术气息的城市或像古镇等具有标志性的地方。教师还要时常提醒、督促学生养成多观察、多记录的习惯，如观察一些细微的事物，像物体的轮廓、纹路的走向以及建筑结构等，从而更好地帮助学生丰富内心世界并提高其艺术素养。

教师还要鼓励学生多参加一些水墨画绘画的比赛活动，紧张的气氛以及学生好胜的心理会不断激励他们学习。同时，学生在比赛中会相互比拼，提高学习能动性。