构建国家骨干高职院校合作育人平台探索

摘　要：江苏省8所高职院被教育部批准立项为国家骨干高职院建设单位，这为促进江苏地方高职教育资源共享提供了可能。建设江苏骨干高职院校的合作育人的校际网络资源平台、校际校长对话平台、校际中层交流平台、校际教师互聘平台、校际学生实践平台、校际专业共建平台、校际校园文化平台、校际暑期学校平台、校际科技创新平台，寻求高职教育的有效组织和运作模式，对提升江苏高职教育的办学质量，推动江苏高职教育和经济社会实现跨越式发展有重要意义。

关键词：国家骨干高职院；合作育人；平台建设；研究

作者简介：吴兴富（1960-），男，江苏大丰人，南京化工职业技术学院社会科学部主任、教授，江苏省高校思想政治理论课教学指导委员会委员，全国化工高等教育公共课专业委员会委员，研究方向为高职教育和思想政治教育。

基金项目：江苏省教育科学“十二五”规划课题“江苏省国家骨干高职院校的合作育人机制研究”（编号：D/2011/03/062），主持人：吴兴富，刘丽红。

中图分类号：G712

文献标识码：B

文章编号：1001-7518（2012）27-0020-05

随着我国高等教育事业蓬勃发展，政府对国家骨干高职院校投入力度明显加大。江苏南京化工职业技术学院、江苏经贸职业技术学院、南京信息职业技术学院、江苏食品职业技术学院等8所高职院被教育部作为国家骨干高职院校立项并于2010至2012年先后启动建设。国家骨干高职院校的立项建设大大拓展教学资金来源渠道，为促进地方高等教学资源共享提供了可能。因此建设好江苏骨干高职院校的合作育人平台，寻求有效组织和运作模式，对整合江苏高职教育优势资源，提升高职办学质量，推动江苏高职教育和经济社会实现跨越式发展有重要意义。

一、校际网络资源平台

（一）校际网络资源平台的整体推进

高职校际网络资源共享是提升高职教师教学和高职学生职业能力的重要平台。校际间的特色专业、精品课程、精品教材、课程项目、实训模式、项目教学等教学信息资源的共享，能使高职教育教学改革得以全方位推进。国家骨干高职院校搭建校际教育资源信息管理平台主要包括教学资源管理平台、教学网络管理平台、课程中心和图文信息中心等。校际的教学信息管理平台可把各院校的教育资源库纳入共享型专业信息教育资源库，实现各种优质资源的统一管理，使高职优质教育资源形成系统、完整、高效的管理和快捷应用的教育资源系统平台。

（二）校际网络资源平台的自身特色

江苏国家骨干高职院校要有计划有步骤的开展教学、科研、人事、后勤、图书等方面的校际合作。可以建立的网络系统的特色平台有：一是微观的学生网站。含大量个人主页的加盟，个性鲜明的技术类网站、文学性网站、时尚资讯类网站、电子商务类网站；一是宏观的校际深度共建网站。共建所形成跨校网络，在互动中形成最大化资源共享。成功的网站必须有自身的特色，在高职院校中建立的校际网站必然要符合同学们的需要，如大学生的素质教育内容、文化娱乐资讯等。

（三）校际网络资源平台的教学功用

重视学生学习成果的潜在资源价值，进行资源的有效整合，提升其中的教学功用。当今，校际网络化学习为高职院校的教学设计提出了新的要求，如高职学生学习环境的设计，为学生构建一个动态开放的、交互性的学习环境。学习环境包括各种“物质”和“非物质”的学习环境。物质环境是指学习资源和各种认知工具，例如文字材料、音像资料、多媒体课件、网上资源及聊天室、E-mail等。而非物质环境包含学习者学习动机、学习能力、学习水平、学习氛围、学习策略、学习模式等。学习环境是学习活动开展的基础，学习环境的设计应围绕支持学习者的学习活动为目的。学生可以在学习环境中进行自由探索、自主学习、构建知识。学生与周围环境的交互作用，对于学生的知识意义建构起着关键性的作用。

二、校际校长对话平台

（一）校际校长对话平台的内容设置

江苏国家骨干高职院校间可以搭建系统内教育考察访问团、高层次国际教育交流合作与政策等对话平台，定期开展高职教育发展的对话交流，实现强强联合，为共赢发展奠定了坚实基础。有计划地开展“对话高职中外合作办学”、“对话高职数字图书馆建设”、“对话高职的校企合作与工学结合”、“对话高职师资培育与专业发展”、“对话国家骨干高职院校率先实现现代化”、“对话高等职业学校提升专业服务产业发展能力”、“对话高职教育现代化”、“对话长三角地区高职教育科学发展及机遇”、“对话大陆高职教育的发展历程与展望”、“海峡两岸高职院校校长高峰论坛”等若干议题和讨论平台，使国家骨干高职校长在学校发展中起到一校之长的高端和引领作用。

（二）校际校长对话平台的国际视野

江苏国家骨干高职院校系统可开展与国际职业教育的院校长的对话。在中美、中加、中澳、中德、中新、中韩、中日、中英等更大范围内进行国际化视野的职教高端追求，多做国际化职教对话的“破冰之旅”之事，使教师和管理团队国际化，吸收国际职教界的先进经验和做法。通过校际校长的若干对话取得高度共识，形成积极的思想成果，自觉地加以落实。中国正在快速地走向国际化，作为高职院校，要快速给我们国家准备足够多具有国际化视野的高职人才。让老师和学生接触到全球各地的文化、经济、商业的运作，这不仅仅只是了解情况，我们要用合作项目和西方大学在人文、科学、艺术、教学和高科技领域有更多的合作。同时，做一名国家骨干高职院校的院校长，更要加强自身的专业化发展，提高自己的专业化理论，经常参与国家级教改与研讨活动，关注国家教育发展最前沿的信息，积极进行对外交流活动。现在高职院校所迎接的挑战可以说对内是要很好地融入本地区的经济发展，对外要融入国际社会发展之中。

三、校际中层交流平台

（一）制定高职中层干部的交流方案

国家骨干高职院校的中层干部都要有“做最好的中层”的自觉追求，发挥在学校中承上启下的中坚作用。管理好学校中层干部，充分调动其工作积极性，是国家骨干高职院校每一位校长所面临的重要课题。高职院校要制定《高职中层干部交流任职实施方案》，探索与尝试选派中层干部到国家骨干高职院校交流这一拓展干部教育培训的途径。让中层干部的交流成为学院发展和中层个人发展的平台，使中层能经常的换个角度，吸收国内外先进的职教管理理念、管理机制和管理方法，开阔眼界，增长知识，通过交流提高学校中层干部工作的科学化水平，也为促进校际之间的友好合作起到桥梁和纽带作用。