大学生参与虚拟衽区的动机研究

摘要：虚拟社区作为当今网络最火的平台之一，其高速发展引起了全球的瞩目，尤其得到了拥有优越条件和资源的大学生的青睐。文章主要从自我满足和外部诱导两方面来探究大学生参与虚拟社区的动机。

关键词：大学生；虚拟社区；动机

随着因特网在全球的普及，地球逐渐演变成了一个“村落”，人与人之间的距离也在不断缩小，网络逐渐地进入了社会的各个领域，它成为我们日常生活的必需品，越来越多的年轻人迷恋上了网络这种方兴未艾的购物和学习平台。尤其对拥有较好的上网条件、较高的上网技能的大学生而言，网络的虚拟性更好地满足了他们的各种需求。在这种时代背景下，虚拟社区应运而生。

一、虚拟社区的概念

(一)虚拟社区的定义

虚拟社区实际上是和实体社区相对的概念。是指主要通过计算机网络把兴趣、爱好、人生目标等相同的一群人聚集起来的网络平台，这一群人他们有某种程度的认识、分享某种程度的知识和信息、在很大程度上如同对待朋友般彼此关怀，从而形成一个团体。

(二)虚拟社区的特点

虚拟社区至少具有以下几个特性：一是虚拟社区必须借助因特网、计算机等工具的辅助才能得以实现。二是虚拟社区具有跨时间、跨地域的特性。三是虚拟社区参与者拥有不同的身份和社会地位，且参与者较为固定、成员之间联系较为紧密。四是虚拟社区具有匿名性、便捷性和互动性等，满足了社区成员的归属感和安全感等要求。

(三)大学生参与虚拟社区的必要性

虚拟社区利用因特网的跨时间、跨地域特点，使人们可以不受时间和空间的限制参与其中，目前国内外对虚拟社区理论和实践的研究也屡见不鲜。作为社会的“潜力股”的大学生，也逐渐明确了虚拟社区所带来的益处，在当前的互联网用户中，大学生的数量也是相当可观的。对于架构在因特网上的虚拟社区，当代大学生表现出了极高的认可度和参与度，大学生在日常的生活和学习中难免会遇到一些自身难以解决的问题，他们可以通过对虚拟社区中的有一定经验的人进行咨询和思想交流而得到及时帮助：另外对于许多大学生而言，虚拟社区不仅是学习，知识和经验的地方。也是交流思想、休闲娱乐的重要平台。在这里他们可以畅所欲言，发表自己对社会各界的看法，也可以释放自己来自各个方面的压力。虚拟社区已经真正地深入到大学生的学习、生活等各个方面了。

二、大学生参与虚拟社区的动机分析

大学生通常可以在寝室、学校机房、校外网吧等地方参与到虚拟社区之中进行学习与交流。大学生参与虚拟社区的动机也各有差异，主要概括为自我满足和外部诱导。自我满足是大学生对虚拟社区本身就具有兴趣，行为本身就是一种动力。而外部诱导是大学生由外部因素诱导所产生的动机，这些学生并没有对虚拟社区本身感兴趣，而是对参与虚拟社区的结果感兴趣，这种动机是短暂的、被动的，不具有持久性。

(一)自我满足动机分析

自我满足可以分为以下几个方面。

1.自我知识交流和共享的满足

知识共享和交流是指处于组织中的个体通过某种手段和方式把自己所掌握的知识和技能传授于他人。作为一种永不枯竭的资源。知识具有持久性和可重复使用等特性，它成为学生通过虚拟社区交流知识和经验的一个必要前提。由于个人的知识总是有限和短缺的，如果我们能通过交流而学习到他人所具备的知识和技能，并通过自我理解加以吸收，我们便可以获得1+1>2的效益。

2.自我实现的满足

马斯洛的需要层次理论指出，在人的基本需要得到满足以后，还有一个更高级的需要渴望得到满足即自我实现的需要。自我实现的需要就是“人对于自我发挥和完成的欲望，也是一种使他的潜力得以实现的倾向”。大学是一个人才济济、卧虎藏龙的象牙塔，在高中时代一直被老师和同学们视为佼佼者的他们难免会有一个心理落差，价值感和自我成就感便悄悄远去，因此失落感和自卑感笼罩着他们。由开始的心理压抑，进而产生了对一切都无所谓的态度，试图从虚拟社区中寻求自我实现和满足感，找回曾经的“辉煌”。

3.社会价值感的满足

大学生只有在与他人、与社会的交往过程中，自我价值才能得以实现，他们的的思想较为活跃，渴望他人的信任、理解和支持。随着年龄的增长、社会阅历的不断增加，大学生与社会和他人交往的愿望也就越来越强烈，虚拟社区聚集了一批志同道合的人们，他们表达自己的想法，试图得到他人的认可，渴望实现自我价值而感到满足。

4.自我压力释放和网上娱乐的满足

众所周知，如今社会竞争十分激烈，大学毕业生的竞争力在逐渐下降，大学生们承受着前所未有的压力，而虚拟社区由于具有匿名性、便捷性和互动性等特点，为学生释放压力和休闲娱乐提供了一个适当的场所。通过这种方式，可以帮助他们减轻一些精神上的压力，能够帮助学生们营造一个更好的学习和生活心境，更好地迎接各种挑战。如今因特网上已经逐渐形成了很多在线娱乐的虚拟社区，网上聊天、玩游戏、听音乐、参加各种论坛已成为大学生网上娱乐的主要方式。这些娱乐手段可以满足大学生自我放松和娱乐的日的，这也成为了大学生参与虚拟社区的主要动机之一。

(二)外部诱导动机分析

外部诱导在这里主要是指从众心理引起的参与动机，大学生本身对虚拟社区并无多大的兴趣，但可能介于周围的同学或者朋友对虚拟社区的热情，也试图参与其中。大学生为了跟上时代的潮流、能和周围的人保持共同话题而加入到虚拟社区活动中的这种行为并不能为他们自身带来显著的效果。

三、结束语

心理学家弗洛姆说：“一个人生理上和生物上的需求得到了满足，但是他们仍然不满意，他自己仍然不安宁”。大学生在大学生活中每天过着三点一线的生活，单调乏味，缺乏新鲜感，他们试图想离开自己的生活圈子，但是学生的基本任务仍然是学习，他们必须驻留在象牙塔里。而虚拟社区满足了大学生的各种需要，为他们提供了一个全新的环境，不仅可以满足新鲜感的要求，更能够帮助他们认识更多的朋友，学习更多的知识。在不久的将来，我相信虚拟社区将会发挥越来越重要的作用。

参考文献：

1.赵欣，高校学生网络学习与学习动机探讨[J]，现代商贸工业，2009(5).

2.杨艳，虚拟社区中的知识交流和共享行为研究[D]，浙江大学，2005.