主体作用在高中生英语教学中的体现

近几年随着我国新课改教程的逐渐发展与完善，主体教学成为教学改革的中心内容。英语教学改革的发展与完善是保障英语教学质量的关键。为进一步凸显主体作用在英语教学中的应用，从而充分发挥主体作用，本文对高中生英语教学中主体作用的体现进行深入研究和分析。英语是高中课程中重要的一门课程，具有较强的实践价值和理论价值，在教学的过程中学生不仅需要掌握英语基础知识，还需要培养英语实践应用能力。因此，为进一步贯彻落实国家英语教学的改革政策，高中英语教学中逐渐完成了教学主体的转换，从而发挥学生主体在高中英语教学中的作用。

1. 主体作用在高中英语教学认知性上的体现

当前我国高中英语教学认知性培养过程中主要采用的是课堂认知性培养教学的方式。随着新课改的逐渐落实，高中英语教师在课堂教学中为了提升学生的对英语的认知性采用了意义学生为教学主体的教学方式，教师首先给予学生一定的时间，在该时间内由学生自主进行英语教学内容的讨论和处理。随后，采用教师与学生进行英语教学内容侧重点讨论。在该过程中实现了学生为教学主体的自主学习方式，从而充分地调动了学生学习的积极性，为高中英语教学质量的提升奠定了基础。

2. 主体作用在高中英语教学课堂氛围营造中的体现

主体作用在高中英语教学课堂氛围营造中的体现主要表现在教师在课堂氛围营造的过程中以学生为主体，从而营造符合主体需求的课堂氛围。当前，我国高中生英语教学课堂氛围营造中主要是以轻松、愉悦、平等、合作的教学氛围为主要营造对象。在课堂氛围营造的过程中英语教师根据课程内容和学生的主观需求性，为其营造良好的课堂氛围。由此能够看出新课改下我国高中英语教学课堂氛围营造中充分发挥了主体作用，为学生创建了良好的教学环境。

3. 主体作用在高中生英语教学单词教学中的体现

单词教学是高中生英语教学中基本教学环节和教学内容之一。在新课改要求下高中英语教师在对学生实施单词教学不在是以传统的领读、复读、考读的教学方式，而是采用学生小组是英语单词拼写、阅读，最终以组间确定自主单词学习成果，完成组间单词学习汇报。在该教学方法中教师充分地转换了教学主体，利用教学主体转换作用将学生设定为单词学习主体，明确了学生在课堂教学中的位置，在教学中充分实现了主体作用，培养了学生自主学习能力。

4. 主体作用在高中生英语教学阅读理解中的体现

高中生英语教学阅读理解是高中英语教学实践环节中重要的一部分。在该部分中学生需要掌握基本的语法运用，能够将英语实际应用在文章阅读中，完成理论与实践的转换。而在该部分教学中学生自主英语实践能力的培养至关重要，利用主体作用能够实现学生实践能力的提升。英语实践教学中需要学生具备创新能力和应用能力，利用主体作用将学生设定为阅读理解教学中主体，使学生自主进行阅读思考和理论应用，在调动学生积极性的同时强化了教学效果，有益于我国高中生英语教学质量的提升。

5. 主体作用在高中生应用教学情感培养中的体现

“学生是学习的主体”一直是我国教育改革中的中心观点，也是教育改革在实际落实中需要贯彻的唯一指标。高中生英语教学不仅是对学生学习能力的培养，还包含对学生情感价值的培养。因此，激发学生的英语学习兴趣至关重要。在情感教学中英语教学必须以学生的情绪为主导，从而采取谅解和适度宽容的方式肯定学生的课堂问题答案和自我认知观点，激发学生学习兴趣，对学生进行情感培养。在该过程中学生的学习兴趣是主体作用发挥的关键，也是主体作用在高中生英语教学中应用体现的主要标志。高中应用英语教学情感培养的过程中学生在教师引导作用下，充分发挥了自身的主体情感建立作用，实现了主体作用的高效发挥。因此，高中英语教学中教学情感培养部分在实际教学的过程中是主体作用在高中英语教学中的关键体现。学生在课堂学习的过程中充分地发挥了自身主体作用，在真正意义上实现了高中生英语良性教学。

6. 总结

主体作用能够转换教师的教学思维和学生的学习思维，从而有效地帮助教师提升教学质量，帮助学生提高学习能力，是实现高中英语教学整体水平提升的关键方式。通过本文的分析和研究发现，高中生应用教学中主体作用主要表现在认知性、课堂氛围营造、单词教学、阅读理解教学和情感培养中。主体作用的充分发挥有利于高中生英语教学水平的提升，能够有效改善学生的英语学习能力，激发学生的学习兴趣，从而从根本上提升高中生英语教学质量。

（作者单位：山东省龙口市第一中学）