浅谈高中英语教学有效性策略

随着教育的发展，新课程改革也在不断地深入，针对传统高中英语课堂的教学方面，也面临着全新地挑战，在这种新形势的背景下，怎样将高中英语的课堂教学有效性得以提升，是高中英语教师需要解决的问题，教学的生命线，就是有效性课堂教学，不但具有较强的艺术性，还具有目的性，能够将课堂教学目标得以落实，将教学的过程进行优化，从而将学生的综合能力得以培养和提升。从当前来年，高中英语的课堂教学，还存在许多问题。所以，对高中英语有效性的课堂教学进行研究和分析，具有非常重要的作用。

1. 学好英语课程的重要性

社会经济在不断地发展，对外的合作也在逐步地增加，作为国际通用语言的英语，无论对于发展国家和人们社会的生活中，还是工作中，都扮演着主要的角色，在各个领域中，都是人们应该最多的语言。目前许多国家，公民素质的教育也应用了英语教育，并设置在非常明显的地位。在高中的教育中，英语也是一门非常重要的教育课程，英语可以说是高中生进入大学校门以前，必须学习的课程，无论是学生考试成绩的好坏，还是英语考试成绩的高低，都有直接影响。所以，针对高中的学生来说，学好高中英语的课程是非常必要的。英语作为交际语言来说，在人们工作和生活中都非常重要。所以，各行各业想要取得一定的进步，英语的功底就必须要踏实。我们只有学好英语，才能与世界各国的人们进行交流，将世界名著电影及时政等进行浏览，开阔眼界，更加丰富我们的生活。

2. 高中英语传统课堂教学所面临的问题

对于高中英语来说，传统的课堂教学，主要有三个方面：填鸭式、块块式及知识型教学。

填鸭式教学，就是在进行高中英语的课堂中，以教师作为主体的课堂教学方式。在英语课堂上，教师在讲解中只对课程进度进行重视，对于学生接受的范围忽视了，使学生在英语课堂中处在被动的地位，长此以往，将学生学习英语的积极性降低了，使高中英语课堂教学的质量受到了严重地影响，对于提升课程教学有效性非常不利。

块块式教学，就是用词汇-语法-翻译为主的老套的英语课堂教学方式。许多高中的英语教师在授课的过程中，一般应用块块式的教学方式，针对一篇新文章，他们通常先讲授单词，再讲语法，然后再以翻译课文形式进行。

知识型教学，就是教师以培养知识为主的传统的教学方式，对于英语考试制度，我国主要是以笔试为主，所以，教师在进行课程教学时，课堂教学主要的内容，以语法及知识的讲解为主，而将培养学生沟通和口语的能力忽视了。

3. 提升高中英语的课堂教学有效性的措施

其一，将学生自主学习能力进行有效地培养。学生的自主学习和兴趣，对高中英语课程学习起着关键的作用。对于高中英语课程来说，学生只有产生浓厚的学习兴趣，才能积极而主动进行英语学习，才能取得良好的学习效果。在进行高中英语学习的过程中，高中英语教学应该借助多媒体教学的模式，使学生对高中英语学习兴趣得以有效地提升。例如，学习《Animal》时，对于那些独特和特别的动物，教师可以用电影和图片的形式，在课堂上展现给学生，将学生学习英语的兴趣有效地激发起来，从而将课堂教学的有效目的得以提升。

其二，课堂教学，建立以学生为主的模式。教师在进行课堂教学中，注意力应该更多地放在学生身上，课堂的主要过程不但要帮助和引导学生，还要督促和监督学生。给学生创建一个民主而良好的课堂学习气氛。

其三。课堂教学，建立能力为主的模式。教师在进行课堂教学中，不但要对学生学习英语知识基础进行重视，还要培养学生独立的思考，参与的意识，合作的学习，以及创新的能力等，对于评判高中生，不只是用考试成绩作为标准，还要将培养能力为主的教学模式建立起来，为社会输送更多高素质的人才。

4. 总结

综上所述，有效教学能够将教学效率进行最大限度地体现，随着新课改的深入，英语课堂的教学有效性，不但可以将教学的有效性进行体现，还能够将学的有效性体现出来，教师应该将教育理论的创新和教学有机地结合起来，将教学的方法进行合理地使用，无论是对学生学习兴趣的培养，还是培养学生的自信心，都应该放到英语教学首要的地位上，将学生自主学习能力、策略以及合作的精神，当作学生学习目的的组成部分。教师要将学生学习的积极性和主动性充分地调动起来，从而使英语课堂的教学有效性得以提升。

[1] 刘芳. PCK对高中英语课堂教学有效性的影响研究[D]. 陕西师范大学， 2013.

[2] 李国栋. 农村高中英语任务型教学实施的有效性策略研究[D]. 温州大学， 2014.

[3] 张雨. 浅谈提高高中英语口语教学有效性的策略[J]. 疯狂英语（教学版）， 2016（07）.

（作者单位：新疆沙湾县一中）