唤醒动机,让学生快乐习作

学习是心灵的正向转换，内心深处对于学习目标和学习内容的渴望、期待，能促进学生以积极的状态应对面临和即将面临的学习任务。然而，我们的教育常常忽视这一点，喜欢用负面的语言、行动影响学生的思维取向。例如教师和家长常常教育低年级的儿童：“你们就要进入三年级了，马上要学写作文，作文是很难的，你们从现在开始就要好好学习，多看些书，为写好作文打基础！”这样的话语，从表面上看，是要引起学生对于学写作文的重视，但事实上是在无形中造成学生对于写作的惧怕心理。

之所以出现这样的负面引导，究其原因，还是陈旧的教育观、学生观作祟。长期以来，教育漠视学生的生命需求、精神发育、情感发展，把学生看成是接受知识的容器、技能训练的机器，为分数而战，将所有的学习活动简单化到应试这一命题上来，将包含着生命情趣、美好感受的学习活动荒漠化、功利化，带着机械训练与应试特征的作文教学自然逃脱不了“学生厌学，教师怕教”的宿命，种种问题的出现也就不足为奇。

写作是技巧，写作是能力，写作更是一种人生素养，一种精神交往与情感交流的高级享受。作文教学，要激发学生生命内部对于发展作文能力的渴求，让学生懂得：作文是生活的需要，能提高生活质量，使得生活因为想象的美化，文字的描述更有色彩与乐趣；作文是内心表达的需要，在成长过程中，每个人都会拥有独特的人生体验，将这份感受以文字的方式表达出来，能促进自己思考成长经历，提升思想的高度；作文是朋友交流的需要，生活中以文会友，情调高雅，志趣相投，情景相融。作文可以诉说，随着飞扬的文字，倾吐内心最真实的感受；作文可以满足，洋溢青春的激情，充满自信，为自己今后的发展打造坚实的基石；作文是世界上美好事物的一部分，是学生心灵开拓与精神发育必不可少的阶梯，更是实施素质教育的强有力武器。

1.以期待的心情引导学生。运用期望策略，激发学生在现有能力与努力的基础上走向成功的信心，让学生坚信写好作文有很大可能性，有自我实现的意愿。我曾经用这样的话语引导我的学生：“同学们，进入三年级后，我们将要学习一个新的本领――写作文。这个本领可有用了，学会它，我们将能成长为一个既会用嘴说话，还会用笔说话的人。”这样说，进行的是目标意识的教育，有对未来价值的期待。

在教学中，要正视学生存在的作文困难和学习差异，以积极的心态鼓励大家一起努力。我不止一次地给学生鼓劲：“我们一起加油吧，写作文不难，虽然会遇到困难，但是没有关系。大家想，在我们刚刚出生时不会说话，但是在爸爸妈妈的帮助下，我们说话的本领不是很快就学会了吗？现在学习写作文，就是学习用笔说话，只要一起努力，我们也会获得令自己满意的成果的。”在老师的这些鼓励性话语中，学生对未来取得成功的信心倍增，要求自我实现、自我提高的内驱力不断增强，期待学好作文的行为指向就更明确了。

2.以快乐的情绪引导学生。要使学生懂得追求卓越并不意味着不允许存在不足，要学会“自我感觉良好”，学生既要相信自己可能取得成功，也要懂得取得成功是一个漫长、曲折的过程，付出努力，可以获得一定进步，每一个小进步，都应该感到快乐。快乐的情绪体验能保证学生对自己努力的结果生长出“安全感”，这种“安全感”会激发和维持进一步学好作文的动机，使学习动机始终保持在高水平状态。

在教学中，教师要想方设法让学生体会作文的快乐，评讲作文，朗读作文，展示作文，发表作文，无论水平高低，都强化每次习作行为后的成功感和自豪感。我曾经随机地在全班作文中挑选五六篇作文，要求学生自己修改打印后，展示在“学习园地”上，其中包含着作文水平极其一般的文章。记得有一个学生激动地对我说：“老师，我的作文很好吗？为什么这一次没有选到xxx？难道这一次我写得比她还好？”我没有正面回答，事实结果告诉我，所有的学生都认真修改了作文，并精心设计了排版，成功的感觉和快乐的情绪使得这些学生一下子提高了写作文的兴趣，态度也更端正，成效也突飞猛进。

3.以享受的感觉引导学生。既然我们把作文定义为学生用笔说话的内在需求，那么，交流、分享作文的感觉，就应该成为这种需求的原动力。对每一个学生来说，每一次写作，都会伴随着丰富的心理体验，可能是神采飞扬，心情舒畅，也可能是绞尽脑汁，辗转焦虑，将这些体会真切地再现出来，就可以有效地提高学生的自我意识，用“自尊、自爱、自信”来维护高强度的学习动机，从而把成功归因于自己的努力，产生继续努力的后继愿望。

在教学中，我们可以享受一篇完美作品的魅力，可以享受与众不同的创意，也可以享受平淡无奇所带来的宁静感觉，作文时的愿望、热情、才能、努力、进步都可以成为集体享受的资源。我曾经将自己写作文的体验告诉学生，让学生知道老师和大家一样拥有丰富的感情，也告诉学生老师因为写作获得了哪些成功，并将自己发表的报纸杂志上得文章读给学生听，和大家一起分享成功的愉悦。我也让学生来交流自己的体会，让学生自由朗读自己写的作文。每学期，要求学生筛选自己满意的作文，集结成册，细心体会自己的进步，感受表达能力的提高，预言今后的成功。