浅议电视文艺导演的素养及其培养

时间:2022-08-12 07:12:17

浅议电视文艺导演的素养及其培养

摘 要:一个成功的电视节目背后必然有一个优秀的创作团队,作为电视文艺导演应当具备一定的政治素养、文艺素养、文化知识素养和业务素养,在实践中积累经验、不断创新。

关键词:文艺;导演;素养

中图分类号:J911 文献标识码:A 文章编号:1005-5312(2013)03-0155-01

一、政治素养

政治素养是一个电视人的基本素养。电视综艺导演的艺术创作是面对亿万电视观众。要求做导演的工作人员在政治上坚持党的“一个中心、两个基本点”的基本路线,坚持文艺的“为社会主义服务、为人民服务”的方向和“百花齐放、百家争鸣”的方针;在思想上具有对社会的、民族的、时代精神风貌的敏锐洞察力同时具有强烈的社会责任感。要在创作中讲政治,要学会自觉运用马克思主义的立场、观点、方法去观察问题、分析问题、解决问题,坚持正确的政治方向,坚持正确的舆论导向,用邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观武装头脑,与时俱进、开拓创新,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品激励人,创作出优秀的电视文艺作品。

二、文艺素养

文艺修养是电视文艺导演的基础,电视文艺导演的艺术素养的高低是决定其作品艺术水准高低的关键所在。因此,加强文艺理论和文艺知识的学习,对于电视文艺导演就显得尤为重要。在我们日常的生活中,接触最多的是电视文艺晚会。一个普通的综艺晚会往往包含了音乐、舞蹈、小品、相声、戏曲等等节目,在创作过程中,就会应用到这些艺术门类的相关知识,需要导演根据晚会的主题思想对各个小节目进行构思。创作一首歌曲,尽管导演不是具体的词作家和曲作家,但歌曲的节奏、样式、风格等必须有一个明确的把握,而这种创作要经过多次的磨合,不断地修改,导演始终都要保持清醒的头脑,能够提出具体的意见和建议,直到满意为止。导演绝不是在现场只喊个“开始”那么简单,表面看来的那一声“开始”,在深层次却是导演在前期大量细致的准备工作中所表现出的充分自信和对晚会中每一个作品的把握程度。

电视文艺导演在广泛汲取艺术营养的基础上,更重要的是提高审美鉴赏能力和培养创造性思维。由于电视文艺涵盖着众多门类,我们在工作中应该根据实际工作的需要,精通几门专业知识,形成自己的强项,从而达到触类旁通的目的。所谓审美鉴赏能力就是对文艺作品的审美感受力、想象力、理解力和判断力。提高鉴赏力需要多方面的培养、锻炼,从鉴赏实践中不断积累经验,要博览与精取相结合,不但有量的积累还要有质的提高,通过精读第一流的代表作品来树立较高的审美规范。所谓造性思维就是突破以往的经验,能够运用独特的想象创造出有别于其他作品的新形象。没有创新的作品没有生命力,作为导演每天都要面临新的挑战,电视观众永远不会满足于现有的节目样式,这就需要导演不断地运用创造性思维,使节目常办常新。

三、文化知识素养

文化知识素养是电视文艺导演的内涵和底蕴。倘若一个导演的文化知识素养较高,定会给他认识生活、反映生活、艺术表现提供广阔天地。同时也会给政治素养和艺术素养以更大的影响,有助于在艺术审美创作中提炼生活、深化主题,从而增强电视文艺作品的思想性和艺术性。

电视艺术是一门视听结合的、高科技含量的综合艺术,有着自身的发展规律和特性。作为电视文艺导演,应该熟悉掌握这些专业知识,并不断更新,紧随时代的发展,对于导演方面的专业技能更应该谙熟于心,注重交流,关注前进方向。在电视高科技发展日新月异的今天,电视导演需要努力学习,紧紧跟上电视高科技快速发展的步伐,站在电视文艺的最前沿,对新技术、新手段和新技巧的使用、推广负有使命,并且通过自身的智慧创造性地发扬。

四、业务素养

导演的工作难度绝不是局限在单纯的艺术创作上,而是多方面的。导演不单是节目创作生产的策划者,更重要的是整个活动的组织者和领导者。作为文艺导演对于文艺作品的优劣需具备敏锐的抉择能力,即对各种工作人员,作品节目、形式和风格,以及节目生产全程各环节、突发事件的解决和决策能力;要能根据党的宣传方针,结合当前形式,确定节目主题,制定切实可行的节目录制计划,满腔热情地向社会提供优秀的文艺作品。此外,一个电视文艺作品的成败,关键在于导演的组织和实施能力。为此,导演务必协调好艺术部门与技术部门之间的关系,使合作者们心中有全局,使各部门都深知某一环节的失误将会导致不良的后果,要求各部门全身心地投入,忠于职守,在导演的统一安排下,成为有机的整体,沉浸在和谐的创作佳境中。

综合来看,一名优秀的电视文艺导演要有一定的政治素养、文艺素养、知识储备、业务素养等,要在不断的实践积累中创新,努力走在电视发展的前沿。

参考文献:

[1]刘莹.电视综艺晚会导演的能力与素质[J].新闻窗,2012,2:78.

[2]刘大伟.浅析电视文艺导演应具备的职业素质[J].影视艺术,2012,7:52―53.

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