话语标记语的语用制约性

【摘 要】话语标记语是言语交际中普遍存在的语言现象，它们在语篇构建及语篇理解中起着不可替代的作用，对于研究言语交际的过程具有重要意义。随着语篇分析理论的不断发展，越来越多的研究者开始重视这一语言现象。本文以Sperber 和Wilson提出的关联理论为依据，从认知的角度主要分析了话语标记语well和 you know在口语交流中四种显著的语用功能，从而论证了话语标记语在话语生成与理解过程中的明示和制约作用。

【关键词】话语标记语；关联理论；会话分析

一、引论

话语标记语是话语中一个常见的现象，是话语分析领域一个新主题。国内外许多学者研究它。其中有些人研究所有话语标记语，有些人只专注于个别话语标记语。在语言学中，话语标记语是指句法相对独立的词或词组，它们不改变句子的意思，在某种程度上来说它们没有意义。话语标记语有well， now， you know， I mean等。这些词或词组制约了听者对话语的理解范围。由于目的不同着重点也不同，话语标记语至今没有统一的名称，如连接词，话语操作者，语用表达语和语用标记语等。H？lker列出了话语标记语的四个基本特点：1）不影响话语的真实性，2）不附加任何内容到话语命题，3）和话语语境相关，4）具有指示和认知功能。对于话语标记语的研究是多角度的，有句法和语义的，有研究话语标记语对话语的影响，也有从话语理解角度研究话语标记语的语用作用。本文将从关联理论角度探讨话语标记语的语用制约性。

二、文献综述

20世纪70年代开始，随着语用学的诞生，学者们开始转向标记语的语用研究。Levinson提到话语标记语的语用功能，即“英语，正如大多数语言一样有许多可以标记两个句子关系的词或词组。”她认为话语标记语对话语衔接起重要作用，提出了一个话语衔接的模型，但她的研究仅限于相邻对，没有延伸到两个句子的连续性。美国学者Fraser从句法-语用的角度对话语标记语进行了研究。她将话语标记语归于语用学的范畴并基于语用功能将其分为四类：对比性标记语，阐发性标记语，指示性标记语，改变主题标记语。但她并未对话语标记语和整篇文章连贯性的关系作以研究。Blackemore提出研究话语意义解码与推论过程的语用认知方法。她指出话语含义有两方面的意义―语言学层面的编码意义和语境层面的意义；并提出语言学层面的编码意义的确影响话语的语用意义。

Dan Sperber和Deirdre Wilson在1986年出版的《关联性：交际与认知》中正式提出关联理论。从认知角度阐述并修正了Grice的会话理论，认为语言交际是一个认知活动，必须依靠推理思维来进行明示推理交际，并建立了颇具解释力的关联原则。关联理论认为言语交际是一种有目的的活动，说话人的意图能被听话人识别。关联理论的两条原则指认知关联原则：寻求关联最大化；交际关联原则：任何明示交际行为都意味着本交际行为传递着最佳关联假设。（胡壮麟2006：156）。关联理论的核心是交际关联原则，指说话者说出的每一句话是有意义的。因此每一个明示交际行为都可看作说话者有意提示听者以达到说话的目的；听者从说话者的暗示和语境中推出说话者的意图。

三、分析话语标记语well和you know

话语标记语well和you know在不同的话语中有不同的功用。在现代英语中，它们有四个显著用法：1）作为一个框架介绍一个新主题；2）作为限定语引出只有部分答案的问题的回复；3）委婉地提出异议；4）交际中填补停顿空白。

3.1作为一个框架介绍一个新主题

（3a）A：if you finish homework， I will take you out. Well， do your homework right know.

（3b）A：said well I don’t really think I could write that.

在（3a）中存在话题转移。在开始一个新话题时，将交际双方导向一个新预设语境很重要。先前信息可知说话者有条件地告诉他的决定，前提是完成作业。说话着用well转向新话题。在（3b）中well引出直接话语。这里存在一个预设语境的转移。听者先修正与听话者的不同观点，从过去时态转化成现在时态，从时态的转换中，听者了解到说话者不能达到预期。

（3c）A：I miss her very much.

B：Miss who？

A：you know， she is one of my friends who helped me a lot.

在上句中，you know作为信息提示接续前面谈话引出新谈话。当A说出第一句话时，他认为B能听懂。当B提出疑问时，A用you know作为衔接引出他的话语并提示B知道这个信息。

3.2作为限定语引出只有部分答案的问题的回复

在会话中，应答者不一定给出一个直接答案。应答者回答不充分，这就要求说话者自己填补细节或应答者进一步提供信息。

（3d）A：That man speaks extremely good English.

B1：Well， he comes from a village in China.

B2：Yet， he comes from a village in China.

B3：Well， he is an American.

在B1中，well指中国是一个学英语的好地方，和B2中的yet相对，B1中学的好是因为在中国成长，而B2不考虑语言环境，认为他对英语掌握地很好。B3不同意B2的观点认为这是一件很自然的事，如果他是一个美国人，自然能很好地掌握英语。如果他来自于中国的一个农村，就得考虑当地英语教学质量。因此，话语预设背景不同，回答也就不同。

3.3委婉表达异议

（3e）A：The war， goose， the war is going to start any day， and you don’t suppose any of us would stay in college with a war going on， do you？

B：you know there is not going to be any war.

会话出自《飘》。B不同意A的观点，她认为这个人只是杞人忧天。如果她直接否定他的看法，可能有伤他自尊。但她用you know化解了这句话的攻击性。

3.4交际中填补停顿空白

A：on the floor.

B：on the…Well on the…You know， on the hatchway there.

A在寻求确认，B需要时间思考答案，所以B重复了A的部分话语，对介词的重复是因为B短时间内想不到“hatchway”的表达。用you know填补停顿空白，预示说话者还没有说完。从会话中可知，A的说法有误，B无法马上给出一个合适的词来纠正。因此B的认知环境同样需要重新认识。

四、结论

交际话语是人们日常生活中不可缺少的，说话者表达自己的意图，听话者尽可能地理解说话者的会话意图。话语标记语在会话中发挥着重要的作用，使听话者能很好的理解说话者的意图，达到交流的目的，标记语在一定程度上展现说话者话语中隐含的涵义。话语标记语在组织和理解话语方面有限制功能，在连接句子的同时它表达了交流双方真实的情感和意图。标记语引导听话者理解说话者的意图而不是话语本身的句子结构。话语标记语还有很多值得研究的地方，目前有很多学者研究话语标记语在口语交际和写作中的作用。

【参考文献】

[1]胡壮麟.语言学教程（第三版）[M].北京：北京大学出版社，2006：151-156.

[2]冉永平，何自然.话语联系语的语用制约性[J].外语教学与研究，1999（3）.