谈职高语文教学与学生性格塑造的统一

摘 要：语文课程在学习的任何一个阶段都有着举足轻重的作用。如今随着社会需求的日益变化，正确定位高职院校语文教学，将语文教学和学生所学专业相联系，在语文教学中渗透德育教育，完备学生性格塑造，培养高素质技能人才成为语文教学的重要课题。

关键词：职高 语文教学 素质 性格塑造

作为承载着千百年来华夏文明传递的一门基础学科，语文课程在学习的任何一个阶段都有着举足轻重的作用。《全日制义务教育语文课程标准》明确地界定了语文学科的课程性质：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这一界定，向我们强调了语文在教育中不仅承载着知识传递的重任，更是完备学生素质，塑造学生性格的重要基础。而这一点，在高职语文教学中显得尤为重要。那么，如何在语文教学中实现学生的性格塑造呢？我认为，应该理性分析和思考，将素质教育贯穿于整个语文教学中。

一、明确思想，更新教学观念

1.高职院校培养的是能适应我国社会经济发展需要的应用性技术人才，但决不能把它简单地理解为专业技术培训。前者是基于大量基础学科学习的，提高受教育者综合素质的办学宗旨的体现，而后者只是一种急功近利的短期行为。高职教育若等同于专业技术培训，那就无法显示自己的优势、特色，无法经受住时间和社会的考验的，最终必将在形形的培训学校“合击”之下失去立足之地。

2.语文学习是其他专业知识学习的基础，它的功能是隐性的、间接的。目前高职院校所开的语文课是一门综合性的素质教育课程，其目的是帮助修课同学提高语言文字的表达、交流和沟通能力。所以语文教师应在新生上课的第一天起，就要让他们熟悉到这一点，同时还要让他们明白语文课不仅可以学到必要的语文知识，还可以学到其他学科无法学到的知识。比如做人的道理，让他们明白学好语文对以后人生生存发展的重要意义，使他们萌发学好语文的强烈愿望，树立“我要学”而不是“要我学”的观念，对语文“乐之”“好之”，语文学习就可达到事半功倍的效果。

3.假如说，语文是学生学好其他功课的基础，是人们学习工作生活的工具；那么，高职语文应该是高职生们学好其他专业课的基础，是他们现在学习、将来工作和科研必不可少的工具学科。因此，从职业教育课程体系来看，高职语文应该具备其独特的功能。所以高职语文教学应根据其专业性质，面向市场，针对学生实际，大胆调整教学内容，切实把教学重点放到培养学生的“读、写、听、说”能力上来，将目标瞄准学生将来的就业需要上来，使学生能学以致用。因此要求高职语文教师在加强自身文学修养的同时，还要了解所教专业的特征，不断搜集此类专业的新知识、新信息，并用这些信息丰富语文教学。

二、提升学生文学素养 在教学中渗透德育教育

1.陶冶情操，培养情趣。目前我们职高语文使用的教材中，有着不少风流蕴籍、文质兼美的文学作品。有精美构思，文辞妙绝的小说；有清新优雅，美丽脱俗的散文。更有寓意深刻，思维卓绝的论文。负载了优秀的人类文明成果，包含着丰富的人文内容。堪称培养高职学生人文素质的蓝本。它从多方面表现了世界之美、人生之美、语言之美。为学生的健康成长构成了一座风光无限的艺术宫殿。我们的教育教学工作，应该通过提示、引导、点拨，让学生体会文章的内涵，用文章中的养分去滋润他们幼小的心灵，并逐渐转化为他们内在的能力，在生活中创造美，辨别真、善、美与假、恶、丑，激起对生活美的追求，感受语文学习的乐趣。此外，再结合职高学生的特征，在语文教学中渗透德育教育，就能在思想上给学生启迪，在感情上给学生熏陶，在审美上给学生以愉悦，给学生精神世界以多方面的、深刻而细腻的营养。

2.锤炼品德，完善人格。有书云：“文以载道。”世界上无论哪一种语言都是用来表达特定的思想或见解的。语文课本中的文章都是经过严格筛选的，其思想内容对学生良好品德的形成有不可低估的作用，尤其一些实践型文章如《社会不会等待你成长和成熟》、《那一年，面包飘香》等等，为学生的就业做好了思想上的准备和完善。利用语文教学促进学生身心健康发展，促进学生人格完善。在语文教育中，有意识地增强人生观，让学生从文学中去感悟文学思想的内涵，让这种内涵潜移默化地、又非常感官地、深刻地影响学生的成长。作为语文教师，要注重学生全方位的发展，应该注重人的培养，培养学生的人文精神和科学精神。

3.品学和谐，打造人生。教育的最终目的是让学生成人、成才。所以，探索人生的话题，也就应该成为语文教育的一个方面。当然，在语文教育中和学生探索人生，语文教师必须要有深厚的文化底蕴，要对文学的思想性和人生塑造性有最本质的熟悉，这是最基本的前提，因为我们必须要对自己灌输的每一种思想负责，而且这个责任是非常大的，不是影响一两个人，而是一大群学生的思想。因此，假如我们要想最大程度地利用好语文的德育教育功能，就必须先对自己有关文学思想、文学内涵思想进行净化，发掘每一堂人生课的本质，离开了这一点，语文的德育渗透就无从谈起。

春风化雨，润物无声。职高语文教学对学生从业性格的形成是影响深远的。近几年就业的高职学生反馈的信息表明，日常工作中，一些技术层面上的东西相对比较好把握，同一工作环境中脱颖而出的，往往是文化素质较突出者。高职语文教师应该以提升学生从业素质为己任。