如何通过高中生物教学培养学生的自学能力

摘 要：传统的教学模式讲究的讲台授课的模式，一般不会特别地注重学生的主动性，但是在新课改和现代教学的要求下，教育的重心渐渐的由教师怎么去教学变成了学生如何去学习。针对这一要求，教师就要在教学中培养学生的自学能力，高中生物要求学生有较强的动手操作和对大自然的主动观察能力，这对学生养成较好的自学能力有较好的作用，着重讲了如何通过高中生物这门课程培养学生的自学能力。

关键词：高中生物教学；自学能力；动手操作

单纯的课堂学习，现在已经不能满足高中生对知识的需求，因此，在新课改的要求下，课外的拓展课程占了很大的比例。教师在教学中，也应该更多地关注学生在课堂外的学习。特别是高中生物课程，在教学时间安排上，课时安排得相对比较少，因此只能通过学生在课堂外的学习作为补充。

一、课前预习

高中生物课程是必考课程，但是课时安排得比较少，如果没有学生的课前预习，在新课堂上直接接触新的知识，那么学生很难在短短的45分钟之内掌握完整的内容，如果学生在课前进行预习，那么在接受新知识的时候就会相对较容易一些。怎样让学生做到课前预习呢？这就要求老师针对新课程新知识提出问题，在正式开课之前，首先了解一些学生对新知识的了解程度。

二、加强教师的引导能力，改善课堂教学模式，培养学生的自学能力

传统的教学模式是教师教，学生学，因此现在应该是教师在课堂上空出1/3的时间告诉学生重点，把剩余2/3的时间留给学生，让学生根据教师指出的重点，有方向地研究、学习，最后再对学生对整个知识点的理解加以汇总，做最后的总结，这样一来，学生对新知识的学习基本就是通过自己的研究，最后再得到专业的点评与指点。学生通过这种方式的学习，既能很好地掌握知识点，还能培养良好的自学能力。

三、合理地安排时间

时间的安排在教育学习中十分重要。合理地安排时间，学生的学习会达到事半功倍的效果，盲目的时间安排就会形成死学，非常用功却得不到很好的效果。因此培养学生良好的自学习惯，要教会学生合理地安排时间，并适时地脱离课本，通过一些课外读物来巩固课本的知识，既能增加学生学习的兴趣，也能更好地培养学生的自学能力。

综上所述，结合高中生物的课程安排，有效地开发学生的主动学习积极性，对整个高中的教育教学都有着深远的影响。

参考文献：

徐丽.浅议高中生物课的导入[J].文理导航：下旬，2011（07）.