针对学生实际 促进学生发展

一、高度的精神关怀：恩威并举的教育策略

鲁迅先生说：“教育是植根于爱的”。中职生太需要教育工作者发自内心的真诚的爱，点燃他们人生希望之火；在情感上充分理解、尊重和关怀；在行动上加以激励和指导。中职生在中小学经历了太多的批评斥责，缺少的是肯定和表扬。我们的任务是唤醒，使他们认识到自己的发展潜能；是对他们充满信心，给他们自由飞翔的力量。首先，我们要突出教师科学管理的重要作用：教师是学生的引路人，我们都知道“亲其师，信其道”的道理，也就是说建立良好的师生关系，是打开学生心灵的钥匙。教师是学生人生的指导者、引路人，他们的道德素养、人生价值观取向将对学生会产生很大的影响，特别是对于职业学校十七八岁的学生来说，他们的模仿能力和仿效能力更强，因此加强教师的自身行为习惯及思想素质的提高也显得尤其重要，只要我们教师的引导是正确的，为学生考虑的，学生们必然能够按照老师的要求和学校的制度去约束管理自己。其次，在科学管理的过程中要注意管理方法和手段，给学生留面子，不要让他们的自尊心受到影响，不要面向全班去批评某个学生的缺点，应该谈话式的向朋友间一样，了解学生、帮助学生，需要老师们付出巨大的耐心。作为教育工作者要为学生创设良好的温馨的师生氛围，营造和谐融洽的师生关系，让学生生活在平等、和谐、互动、赏识的环境中感到自身存在的价值。

二、全员参与，抓好落实

学生的教育不是某一个人的事，也不是某一个班主任事，更不仅仅是学校团委和政教的事，而是整个学校全体教育工作者的事。因此学校每一位教师要切实加强对全体学生的教育意识，切实全员参与，整体渗透。学校领导要高度重视此项工作，不仅要布置好，更要注重落实。定期开展工作总结，各部门，各教师齐抓共管，形成全校教育意识。

三、制度管理

1. 文化熏陶学校注重发挥隐性课程的作用，积极开展校园文化建设和布置。学校分别设置了以下几个板块：职业教育发展前景、学校简介、学生园地、毕业生风采、学生实习场景、大型活动、教育教学工作等。对学生进行社会主义公民道德教育、学生素质教育。要以“讲文明、促和谐”为主题，不断深化校园精神文明活动。作为职业学校，应更加关注学生的终身发展和职业道德素质及动手能力的形成，我们要定期组织学生走进社区、走进实训场地、走进企业做多种调查。在调查活动中让学生们懂得“劳动最光荣”的道理，让他们知道只有增强专业技能和专业本领，才能为将来就业奠定良好的基础。理论和实践是必不可少的，一方面要学好专业理论课，同时又要重视动手实践课的重要性，做到理论与实践的统一。在实践活动中，我们注重挖掘每一次实践活动的闪光点，不失时机的对学生进行爱国主义教育、思想道德教育、职业道德素质教育和职业能力培养教育，让学生在不同的教育活动中收到熏陶和感染，切实培养学生良好的道德素质和就业能力。在校园文化建设方面，学校力求通过“环境育人”来加强学生思想道德素质的提高。而今学校以中国传统道德为主线，以学校礼仪、学生礼仪为重点，以培养学生的职业能力和职业素质为关键点，进行了学校校园文化的整体建设，从而达到通过校园文化体现时代的特征，体现学校的育人特色的目的，让师生在安全、和谐、美化、香化的校园中快乐学习，愉快工作，共同成长。

学校注重管理制度的健全和完善，注重制度约束和管理，充分发挥制度的科学性和整体性。各部门以工作制度为考核标准，学生们以学校的管理制度为规范，约束自己的行为习惯。制度的落实是关键，要求制度的执行者必须严格执行，落实。对于阶段性的工作存在的问题及时查找原因，找到解决措施和办法；对于工作中存在的良好现象和突出个人进行表彰及奖励，切实发挥制度的杠杆作用。

2. 活动育人：学生处团委协同合作，关注学生“做人，成才”，真正达到了“活动育人”的目的。如：实施政治、法制、安全方面的讲座，学生会成员的选举，开展展示学生才能的演讲比赛，才艺展示以及趣味运动会、排球比赛、拔河、踢毽球赛等等，都有目的、有计划、有组织、有成效地陶冶学生情操，培养学生健康的竞争意识，树立正确的世界观、人生观、价值观。

总之，作为职业教育工作者，我们一定要从心理特点上了解每一位职业学生，关注他们的发展和成长，不失时机地帮助他们树立人生远大的目标，在思想道德和职业能力素质方面提高中职生的认识，帮助他们克服自身发展的不利因素，本着对学生负责，对家长负责，对社会负责的态度，促进中职生的全面发展和终身发展。