让快乐成为体育教学终极目标

摘要：在中学体育与健康的教学中，最主要的是体现快乐。在教学中，要重视学生的情感教育、兴趣需求、教学内容的新鲜感以及教学形式和风格的多样性等，要使学生在玩中学，在学中玩。让他们在快乐中健康地成长。

关键词：快乐；体育与健康；教学

一、 要重视学生的情感教育

在教学中创设一个良好的情感环境是十分重要的。教师首先要关心、爱护、帮助和尊重学生，这样的爱生之情是培养学生尊敬和信赖教师的首要条件。师生在教学过程中是互敬互爱的融合体，只有有和谐的师生关系，我们才能更好地进行教学。

教师要用微笑、点头、摸头这样的友好动作，让学生感受到教师的关爱。在融洽的师生关系中，教师才能更好地对学生进行友谊的培养。教师可以在游戏课的时候培养学生友谊，使他们形成一个充满关爱的集体，在这样的集体中，他们自然就学会了什么是宽容、什么是集体荣誉、什么是互相帮助、什么是挫折，只有对学生进行这样的情感教育，他们才会健康快乐地成长。教师和学生在充满快乐和关爱的集体中，才能更好地进行教学，学生也会在这样的集体中健康、快乐地成长。

二、要重视学生兴趣需求

在体育与健康课的教学中，教师要懂得学生的需要是什么，才能更好地进行教学。教师在进行教学的时候，要细心观察学生对什么感兴趣，用什么样的语言去引导他们，他们才会愿意对我们所讲授的知识进行消化和吸收。

各个年级的年龄特点不一样，我们所用的游戏和语言也不一样。在进行低年级教学的时候，我们可以把一些简单的游戏贯穿到我们的教学当中，但在高年级的教学中可以把竞争性强和益智游戏作为教学的辅助内容，在给学生讲技术课的时候，可以用简单的专业术语，这样他们就会有兴趣学习。教师的教学语言也要发生变化，也要给他们成熟的感觉，所以教师要掌握好教学语言的度。这样学生会愿意和教师交流他们的想法，也会愿意听上课，并且快快乐乐上好每一堂体育与健康课。

三、要重视教学内容的新鲜感

在体育与健康课的教学中，教同一个动作还要选择多样的教学方式，给学生以新鲜感，这样他们就不会对所学课程感到厌烦。在体育与健康课中，初中一至三年级的内容是相同的，只是在深度上有所不同，所以在每个年级的教学中，教师应该掌握好每个年级的动作深度，还要选择不同的教学形式，让学生觉得每一年教师都有新的内容教他们。

例如：在高抬腿的教学中，初一的时候，只要求学生腿高抬，身体不要后仰就可以了；到了初二就要求学生用前脚掌向起弹，腿和身体成直角；初三的时候，可以让学生做行进间的高抬腿跑，并把它作为热身项目，从行进间的过渡到加速跑。这样，学生在中学的每个年级都会有不同的动作概念，同时能不断学到新动作，他们会一直对体育课保持新鲜感，也会对体育课更加喜欢。

四、要重视场地和器材的选择

在体育与健康课的教学中，教师要选择有利于学生活动和游戏的场地和器材。尤其是农村的中小学校，存在着场地、器材不足，学生多的情况。教师应该合理地利用仅有的场地给学生一片快乐的天地。例如：我们学校就有长五十米，宽三十多米的长方形场地，有时候会有八十多位学生同时上课，如果不合理利用场地，那我们的体育课就没办法进行。比如；在进行50米跑的教学中，可以利用折返的形式，这样既提高了学生的奔跑能力，又提高了他们的反应能力。在器材不全的情况下，用什么去代替教具，才能让学生能够接受，并愿意学习教师所教的内容呢？

例如：在教授单脚起跳用头或异侧臂触碰悬挂的物体这一节课的时候，我们可以让学生用毛线绳拴上他们经常玩的毽子，然后用竹棍把毽子挑起来。这样学生会欣然接受用他们的劳动成果进行学习。同时，教师既不会因为场地和器材的原因把教学内容删除，还可以调动学生的积极性，让他们为自己的体育课能够顺利进行想办法，这样就更能体现把学生作为课堂的主体，教师只起主导作用了，学生也更愿意接受教师讲课的内容和形式。

五、要重视教学形式和风格的多样性

在体育与健康课的教学中，教师要选择多样的教学形式和不同的上课风格，让学生感觉到上课形式也是多种多样的，每节课都有新鲜感。这样，学生就不会对教师和所学的课程感到厌倦。体育教师是体育与健康课的主导，只有教师讲得新鲜、有趣，学生才会学得起劲，也会乐于上课，课上也会和教师好好地配合，积极吸收教师教给他们的知识。

例如：在给学生上游戏课或是把游戏作为热身的时候，我们经常会用到“长江、黄河”的游戏，在低年级的时候，就是你喊“长江”，“长江”跑，“黄河”追；喊“黄河”，“黄河”跑，“长江”追。但到了高年级可以让学生反着做或是在慢跑中进行，在慢跑中，等学生间的距离逐渐近的时候，教师突然喊口令让学生反着跑。同样的游戏，只要变换游戏规则，就会有好多种玩法。即便是每天教给学生旧的内容，但却用新的方法，在他们眼里也是新鲜的，他们能不乐于接受吗？在给学生上课的时候，教师可以采用不同的队形、不同的热身方法，让学生选择乐于接受的形式，这样他们会总是欣然接受、乐于吸收所要学习的知识，在课堂上学时就会由被动变为主动，同时也能提高教学效果。

教育的对象是人，以身体练习为手段的体育教育更应洋溢着人性的光辉，应该是充满自由、和谐、关爱的教育，应该是随时随地体现出某种快乐的教学活动，学生所喜爱的是一种无拘无束、快活地进行自己所喜爱的体育活动的体育课。在体育教学中，实行“放羊式”教学也是学生所喜爱的教学，那么“放羊式”与快乐体育之间有没有联系与区别呢？在教学中，让每个学生都去从事各项体育活动，如打篮球、打羽毛球、踢足球等是不是也是快乐体育的一种形式呢？这些都是有待研究的问题。在以后的教学中，我们应从实际出发，使学生在乐中学、学中乐，以利于教学目标的实现。

参考文献

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