《玉米》活动设计

一、活动目标

本活动以当地特产“玉米”为对象,试图通过说玉米、品玉米、赞玉米、研究玉米等自主实践的全过程,使学生了解玉米,唤起学生对玉米的喜爱,激发学生对玉米的探究兴趣。营造一种高雅时尚的玉米文化和人文气氛,使学生在实践中体验玉米宝贝给人们带来高品质生活的喜悦。促进自主、合作、探究意识的形成,掌握调查、访谈、研究的基本方法。培养学生发现问题,科学解决问题的能力,提高审美、创新能力。让学生懂得用玉米文化陶情会友,发展社交能力,健全完善学生的人格。

二、活动过程

准备阶段:选定主题,制定方案。

(一)激趣导入,确定主题。1.学生品尝完鲜玉米,师问:对玉米你想说些什么?你想跟它交朋友吗?今天老师给你们带来了一位尊贵的客人――“快乐玉米人”。2.播放课件:“快乐玉米人”自述:嗨,大家好,我是快乐玉米人,我来自世界著名的黄金玉米带――吉林。在这里,吉林人用勤劳和智慧给我们打造成“黄金食品”、“快乐宝贝”,让我们登上了艺术的殿堂。在这片神奇的土地上,到处洋溢着我们的笑脸!愿意和我交朋友吧?快来参加“玉米宝贝”活动吧!

(二)设置提问,分解主题。1.自主提问:关于玉米你一定有很多感兴趣的问题,现在就请同学们把最想知道的问题写在老师给你的纸上。2.抽丝剥茧:师:为了避免重复,我们现在小组内筛选一下问题,重复的问题保留一个,然后把保留下来的问题贴在黑板上。3.分类拟题:如果要把这些问题分类,应该怎样分呢 ?我们先来看“玉米营养”这一类,“玉米种植”呢?……有关玉米你还想了解哪些知识?比如和玉米有关的玉米饮食、玉米文化和玉米工艺你想了解吗?(教师引导补充完善子课题)于是,产生了“玉米营养”、“玉米饮食”、“玉米科技”、“玉米工艺”等子课题。

(三)选题分组,拟定计划。师:上述子课题就是我们这次综合实践活动《玉米》要研究的子课题。下面请同学们选择你们自己喜欢的课题,自由结组,第一组研究“玉米营养”的到前面来坐,第二组“玉米饮食”的到这里来……小组分好了之后,在组长的带领下,小组成员讨论拟定计划。(小组活动计划或方案一般包括以下几方面的主要内容:活动的主题或课题、活动的内容、活动的具体目的和任务、方法、活动的具体过程、任务分工、保证条件等)

这一环节利用的时间要长一些,给学生充分的时间来讨论交流,制定切实可行的计划,老师要充分发挥自己的主导作用,倾听学生的发言,对闪光点予以表扬,对遇到的问题或困难要帮忙解决,亲自参与到各个小组中去。

(四)交流讨论,完善计划。每个小组的汇报员,面向全班学生宣读展示本组制定的计划,其他小组的成员认真倾听,可以提出意见或建议,可以指出其优秀的地方,也可以就一些问题进行质疑,汇报组针对学生提出的问题进行回答或补充,教师也可参与其中进行讨论交流活动。汇报结束后,各组要结合老师、学生的意见和建议补充完善计划。

(五)教师总结、提出要求。活动要有准备,守时守信;访谈要有礼貌、讲究方法;尤其要注意安全。

实施阶段:实践探究,拓展创新。

(一)搭建平台,自主交流

1.说玉米:即是让各小组汇报、展示他们收集到的玉米的文字资料,图片、影像资料等,让大家了解玉米的种类、玉米的用途、玉米加工、玉米科技等。

2.赞玉米:各小组自由选择表达方式,汇报研究成果(表达方式:语言表达、诗歌故事表达、绘画表达、工艺展示)。引导各小组发挥他们的个性表达,旨在进一步了解玉米的营养价值、对人类的益处,感受玉米文化的魅力,培养学生审美等综合素质。

(二)中期指导,引向深入

1.二次规划引导:教师引导查找弥补研究的缺漏,引发他们进行更深入的探究,生成新问题:如:(1)怎样才能使玉米高产?(2)玉米秆的利用 (3)玉米的科技(4)玉米工艺开发……

2.再次选题分组(略)

(三)深入实践、创新设计(例:巧用玉米)

1.课件展示样品

(1)玉米皮编织工艺(2)玉米粒粘贴画。(3)玉米秆工艺……

2.教师有效引导

A:教师从选材、造型、成本、实用性、美学方面进行分析、评价,给学生以提示、渗透。B:鼓励学生大胆想象构思,创新设计制作。C:强调注意安全、讲卫生。

3.小组创作:配乐声中创作、教师巡视指导。

4.作品展示选评:(1)学生互评。(2)教师适时提出评价要求,引导学生从选材、造型、成本、实用性、美学等角度进行评价,培养学生的审美、表达等能力。

总结阶段:评价总结、反思延伸。

1.多元评价:活动总结评价课(庆功会):进行学生互评、教师评价、家长评价(家长评价表、家长评语、录像资料)社区评价。

2.评选奖励:评选“收集之星、表演之星、表达之星、创作之星”。

3.反思延伸:教师对一些问题预测不够,不能适时有效指导,导致访谈过程中学生遇到了很多困难。学生的问题意识不强,探究意识不够。“玉米科技”等课题继续深入研究。

(作者单位:吉林省柳河县柳河镇大郑家小学)

责编 / 杜 娟