有效创新游戏教学模式 提高小学生数学学习效率

【摘要】对于刚踏入小学校园的小学生来说，充斥着无限好奇心，对一切新鲜事物都抱着游戏态度。就以往的教学经验总结，在小学教学课堂上开展游戏性教学活动能够帮助学生更好进入学习状态，提高学生的课堂学习积极性，使学生充分参与其中。小学数学的学习对于小学生来说是后期数学学习的奠基时期，而小学生尚未能够获取其意义，小学生如何在小学学好数学就需要教师的共同努力，本文就如何在小学数学教学中开展游戏教学做阐述。

【关键词】小学数学；游戏；小学生；

一、小学数学的游戏教学模式

小学数学课堂对于刚接触小学教育方式的小学生来说是一项巨大的考验，因为小学生心智未成熟，注意力差，自控力不足，容易受外界因素影响。因此，教师很难将所有学生都做严格控制，而教师分散在管理学生上的精力较多会影响教师的教学进程，影响课堂教学质量。在小学数学的课堂教学中，往往是对一些抽象定义、数学公式的教学，学生只有充分投入其中才能有效吸收知识。

自古以来，不少教学工作者和教育家就对游戏教学模式赋予高度评价，例如柏拉图就以其独特的先见之明提出游戏是引导小孩子学习天性的有效途径。游戏与数学原本是两个不相干的活动，但小学数学的游戏教学模式就是应小学生的特性而产生的。小学数学游戏教学模式即要求教师在课堂教学开始之前先展开一些具有趣味性又充满数学知识的游戏活动，通过能够有效吸引小学生的游戏模式来使学生注意力集中，学习兴趣不断提高，在游戏中获取更多数学知识。[1]这种教学模式的运用不仅帮助教师节省管理时间，提高教学速度，还能使学生随之进入学习状态，增强学习效率。

二、小学数学的游戏教学模式开展的有效性

1.有效激发小学生的数学学习兴趣

在对小学生的数学教学工作进行研究时发现，小学生的独特天性让大部分教师都十分头疼。调查显示，教学工作中教师最大的阻碍就是难以调动小学生的数学学习兴趣，这是各项教学工作开展的基础，如果没有小学生的积极配合和学习态度，教师就会花大量时间用于对小学生进行纪律管理，难以按照预定教学速度进行教学。

在实际操作中发现，游戏教学模式能够有效调动学生的学习热情，在好奇心的驱动下学生会先随教师进入游戏中，通过有效的游戏设计激发学生的学习兴趣，在游戏中产生思考，在这个过程中做合作研究，得出结论。根据笔者教学观察也发现，进行游戏教学也更适合小学生的心理特点，玩是孩子们的天性，我们要研究的就是如何将学习和游戏有机融合到一起，真正实现寓教于乐的学习方式。例如在学习“形状”一课前，教师可以拿出一些不同颜色的图形，如一个红色的圆形代表1，蓝色的圆形代表2，红色的正方形代表3，蓝色的正方形代表4，按照这种方式将图形做数字编排，先由教师向学生做图形介绍，再开始游戏状态。由教师不断变换图形组合，让学生按照记忆计算出数字总和并做快速抢答，在游戏中小学生的好奇心和好胜心被激发，并在学习中锻炼记忆能力和反应能力，一举多得。

2.有效提高小学生的数学意识，增强小学生的数学应用能力

数学意识需要从小培养，而小学数学教师的教学任务中，数学意识培养就是让学生学会用数学的眼光看问题，做出正确的数学表达。有些人认为数学与生活毫不相关，除了上街买东西需要简单的数字计算，其他数学知识在生活中难以得到运用。这就是由于数学意识的缺乏，其实数学就存在生活中，反之，学好数学也能有效运用在生活中。[2]游戏教学模式的开展，能够帮助学生在无形中形成数学学习的意识，教师也应设计一些与生活实际相关联的游戏激发学生的学习意识。

例如在开展“除法”教学时，教师可以设计这样的游戏，让学生做小组任务分配。如果全班有48人，可分为4组，12人为一组，让学生计算有多少种分小组方法，并根据实际任务所需人数做选择再让学生完成相应任务。通过这个游戏，学生不仅能够学到按总数做除法算数的数学方式，还能够学到按照实际需要选择有效方式的能力，方便学生联系生活实际，在以后遇到类似的情况中，学生可以按照课堂进行的方式做分组选择。

3.有效培养小学生的合作探究意识，提升小学生的创新能力

当前社会发展需求人与人之间建立信任关系，在工作中不断开展合作探究活动，这需要从小培养学生的合作意识。另外，社会需要更多的全面发展型人才，创新能力成为考核中的重点，这要求教师在教学中应渗透创新意识培养，帮助提升小学生的创新能力。在数学游戏教学模式中，合作创新意识和能力的培养也是其中一个亮点。

例如在学习“平行四边形”时，教师可以利用教学用具中的三角形让学生在课堂上做小组合作，探究两个等大三角形能够有多少种组合情况能形成一个平行四边形。或者教师让学生事先准备卡纸，在课堂上用剪刀剪下平行四边形、锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，比较在平行四边形的构成中，各种形状的三角形组合对平行四边形的形成有什么影响。在这种游戏探究中，前后桌学生就能够形成合作关系，有交流有合作，激发每个学生的思维，在思维火花的碰撞下，总会有新的想法产生，在拼、剪、凑的过程中，学生的创新意识会得到有效激发。而通过这个游戏，学生能够更深刻地认识到平行四边形的构成性质和不同三角形的特性，这对学生日后在生活中运用三角形和平行四边形的有效性做铺垫。

三、结语

在小学数学教学中开展游戏教学模式是激发小学生的数学学习兴趣，提高小学生的数学意识，增强小学生的数学应用能力，培养小学生的合作探究意识和提升小学生的创新能力的有效途径。教师应把握好教学与游戏两者间的关系，帮助用游戏学生进入学习状态，又要让学生能够在游戏之余积累数学知识，提高数学能力，完成教学任务，这需要教师的不断努力。

参考文献：

[1]周雷.浅谈教育游戏在提高小学生数学学习中的作用[J].教研论坛，2009（12）：26.

[2]陈霞.建构科学的评价体系——试谈新课程理念下如何评价小学生的数学学习[J].考试周刊2007年11期

[3]陈小峰，彭飞.基于Flash小学英语词汇学习教育游戏的研究与实践[J].中国教育信息化2009年20期