彩色吸管在区域活动中的有效运用

【摘要】幼儿园区域活动的教育功能主要通过材料来表现，我们选择“吸管”作为特色材料，充分发掘吸管在各个活动区域中的玩法，通过在益智区、艺术区、建构区中的运用与操作，培养了幼儿动手动脑、艺术创造、分工协作等良好习惯。

【关键词】彩色吸管；区域活动；运用操作

幼儿园区域活动是教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作、摆弄为主的方式进行自主学习的活动。是幼儿自我探索、自我发现、自我完善的活动，它能为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强幼儿的自尊心和自信心，在发挥幼儿的主体性，发展幼儿的操作能力和探索能力方面具有明显优势。

皮亚杰提出“儿童的智慧源于材料”。区域活动的教育功能主要通过材料来表现，那么到底什么样的材料既可以满足幼儿发展的需要又可以不增加活动成本，继而循环使用？在家长的积极配合下，我班搜集了大量安全卫生的低成本材料，如：瓶子、盒子、卷筒、纸杯、绳子、盖子等投放到各个活动区中供幼儿自主操作，在孩子们的操作过程中教师从中去观察发现孩子们最感兴趣的物品；经过长时间的观察探索，我们发现孩子们对色彩缤纷艳丽、形态可折可弯，大小长短随意改变的彩色吸管表现出极大兴趣，最后，我班优先选择了“吸管”作为特色材料，充分发掘吸管在各个活动区域中

的玩法，经过一年多的摸索、实践，孩子们收获了与吸管同乐的成长体验，教师更加品尝了创造的快乐无限！具体做法如下：

一、吸管在益智区中的运用与操作

在益智区中，我们突出了“趣味性探索”这一主要区域活动目标，让幼儿通过动手、动脑来实现“趣味探索”的过程。本着这一目标，围绕着一个“乐”字开发了“吸管插插乐”“吸管抽抽乐”“吸管扭扭乐”“吸管比比乐”“吸管排排乐”“吸管接接乐”“吸管数数乐”“吸管穿穿乐”“吸管拼拼乐”“吸管猜猜乐”“吸管拆拆乐”等吸管乐翻天游戏。这些游戏有的是老师创设的，有的是孩子们自己开发教师捕捉到的，还有的是家长和孩子们在家里玩出来的花样提供到班里与大家分享的，这些吸管游戏不仅萌发了幼儿与吸管积极主动的愉快互动，也为我们的主题活动提供了丰富的操作形式和有效的延伸平台，其中包含了数学、科学、生活、社会、认知、运动、娱乐等多元价值，提高了教育效能。

1、搭小桥、插毛毛虫、吸管项链、吸管接龙等活动通过插、穿、接等小运动游戏，锻炼了幼儿手部小肌肉精细动作的发展，提高了手眼协调能力，同时培养了幼儿的专注力以及耐心细心的学习品质。

2、通过按颜色分类、按长短排序、按规律排序，按数量套圈等智力吸管游戏，提高了幼儿分类、计数、比较、一一对应、排序、找规律等基本数学能力。

3、吸管迷宫、吸管拼图、吸管扭一扭、解救海洋球等活动通过拼、扭、拆装等创造性的吸管游戏，培养了幼儿的想象力、创造力以及基本的构图能力，同时逐步完成了幼儿自我建构、自我审美及自我完善的过程。

随着吸管游戏的不断挖掘深入，我们将游戏提高了一定的难度，增加了趣味性和挑战性，如：按颜色分类中提供了筷子，勺子、镊子等小的辅助工具；吸管项链游戏中提供了穿吸管的规律要求，或者让幼儿创造出属于自己的规律；吸管拼图游戏中，从以往按老师给出的线条底板到自由创作图案等；另一方面，根据幼儿合作游戏能力的提高，教师又自创了以下几种富有趣味性、挑战性、合作竞争性的吸管游戏，如：吸管比比乐——抽吸管、比长短；吸管插插乐——按长短、颜色排序插等游戏，均是在幼儿对长短、比较、点数等基本技能较为熟悉的基础上开发的，尤其对幼儿的合作能力要求极高，同时也需要幼儿具有较好的理解游戏规则的能力和勇于竞争的心理水平，这些看似简易的初级合作游戏，实则对幼儿极富挑战，需要教师的大力支持与积极引导鼓励。

在游戏区中，我们投放了各类吸管游戏的玩法指导图示，从最初贴在墙上——制作成日历——独立呈现，经过不断实践，目前这种独立呈现的形式比较受孩子们的欢迎，也更方便幼儿使用，孩子选择游戏材料的同时，也可以将图示一起拿去参考，既可以随时看，也不妨碍别的幼儿使用，收到了满意的效果。

二、吸管在艺术区中的运用与操作

我们认为，在幼儿这个年龄阶段，充分激发孩子的想象力，引导他们发现自我独特的创造力、智慧及能力才是艺术区的最高活动目标及评价标准。因此，我班艺术区的目标即是——创造性。

1、吸管粘贴画

在小班阶段，主要以吸管粘贴画为主要内容，首先让幼儿充分了解完成吸管粘贴画需要的工具：如各种长度的吸管、底板、双面胶、剪刀等，并练习使用这些工具。其次是让幼儿学习吸管的粘贴方法：如—平贴 、立贴等。进入中班后，我们开始进行造型贴，让孩子自己创造出图案进行粘贴。

2、吸管雕塑

除了吸管粘贴画，我们根据吸管自身可剪的性质，创造出“吸管雕塑”这一艺术形式，发挥幼儿创造力，配合其它材料，如：彩纸、皱纹纸、小树叶、羽毛、绳子、毛线、丝带等进行自由雕塑。

3、立体吸管装饰

将已有的立体造型用吸管来进行装饰，如：形态各异、大小不一的各种葫芦，本身具有良好的独特造型，深受小朋友的喜爱，因此在用五颜六色的吸管进行装饰时，他们一个个兴致盎然，根据葫芦的造型和弧度，剪剪贴贴。有的独立创作，有的协作进行，当家长看到一个个色彩艳丽，图案新颖的作品时，忍不住驻足欣赏，交口称赞。

三、吸管在建构区的运用与操作

班级的每一个活动区都有一个目标，益智区突出“趣味性”，艺术区崇尚“创造性”，而在建构区中，我们更加注重的是“合作性”。

一开始，我们认为吸管本身无法站立与相互建构，但是却能够与其他物品组合进行拼插，通过实验，我们选择了塑料泡沫这一既有韧性又易于穿洞的材料与吸管配合进行搭建。渐渐地，通过孩子们的摸索，我们发现，如果将几根吸管绑定，再剪出相应的通道，这样吸管就可以不依靠其它物品进行自身搭建了，后来，我们在搭建纸盒的过程中，再一次将吸管作为重要的连接部件应用于城堡的搭建中，也呈现了很精彩的效果，极大地激发了幼儿的兴趣，在建构区中，孩子们再一次亲身体验了吸管的魅力与魔力。

我们一直在强调“建构区的合作性”，其实，细细看来，吸管不就是一件合作性极高的材料吗？它在拼插过程中，看似不起眼，但却起着重要的连接作用，连接着本不能连在一起的东西，成功地体现着我们倡导“合作”的建构理念，或许孩子现在还不能体会到这一点，但是，我们相信在这些多姿多彩的吸管游戏中他们一定能够享受到“合作”的快乐。

感谢孩子，让我们充满创造的冲动，感谢这一根根彩色的吸管，让孩子们收获无限的乐趣，有了这次“吸管经验”，我想孩子们会和我一样，以后对身边的材料更加敏感，创造性的玩出更多精彩！