关于当前高职学校美术课堂教学对策探究

【摘 要】 美术教育作为体现审美与实用价值的艺术科学，应适应于时展需求。近年来，美术教育作为培养学生观察想象能力以及创造思维能力的重要途径，对学生自身审美素质与艺术情趣的提高显示了非常大的促进作用。针对当前高职学校的美术教育教学对策进行分析，有利于提高学生的美术素质。

【关键词】 高职教育；美术教学；现状问题；对策研究

当前社会经济发展形势以及人才需求的多元化，推动了高职学校教育的快速发展。素质教育政策和新课程改革理念的实施，为高职学校美术教育教学注入了生机活力，但相对于教学职能和教学方向的不同侧重点来说，当前高职学校美术教育观念仍存在着一定的迥异性。受学校经济能力或师资力量等诸多因素的制约，很多地方高职学校的美术教学还存在一定的差距，新形势下，针对很多高职学校美术课堂教育的影响因素进行分析并探究其应对策略，尤为必要。

1 当前高职学校美术教育的观念迥异性

学校，是学生接受教育的主要场所，由于高职学校教学职能主要以面向社会培养职业人才为主，很多学校对于美术课堂教学的重视程度不够，由于教学资金的紧张，关于美术教学资源建设得不到保障，美术学科教育的实际落实程度不到位，致使很多高职学校的美术教学流于形式。

教师，是实施教育教学的重要介质，新课程下的美术教学需要通过专业教师的引导及落实。很多高职学校由于师资力量的配置不均衡，受教学理念和学校教学设施等客观条件因素的制约，很多美术老师在美术课堂教学时，不同程度的存在着教学方法的弊端和问题，美术教育不能充分发挥实际效果。

家长，是影响学生学习态度的重要因素，受当前社会客观现象影响，望子成龙的急切心理促使学生家长片面希望学生通过文化课以及专业技能学习来适应社会现实环境，对于高职美术教育培养学生全面发展所具有的重要推动作用认识不到位，阻滞了学生美术学习的进一步发展。

学生，是教育的对象及学习活动的载体，由于长期受社会、家庭和学校等各领域应试教育传统教学思想的影响，很多学生的学习思想也存在偏失现象，对于美术知识的课堂学习熟视无睹，上课注意力不集中，纪律松散，忽略情感态度、价值观念及实践创新能力的学习。

2 当前高职美术教学观念落差的成因分析

当前社会形势下，导致高职学校美术教学观念出现差异性的原因主要体现在以下几个方面：

2.1 美术教育观念的滞后：很多学校的社会认识程度，学校教育主导观念，家长成才意识等都是形成高职美术教学的重要滞固因素。由于长期受应试教育传统教学模式的影响，社会、家庭和学校等各领域忽视了美术等其它艺术学科的探索，忽略了培养学生全面发展的实践创新能力以及正确的审美价值观习惯养成教育。

2.2 教学环境条件的制约：由于经济发展的相对滞后和不均衡现象，导致很多高职学校的教学资金严重缺失，很多学校美术师资专业队伍力量严重不足，缺少美术教学的先进教学理念，更没有及时开展美术学科的教研探索，美术教学资源设施尤其是在信息时代下的多媒体教学手段相对缺乏，在很大程度上制约了高职美术教育教学的发展。

2.3 教学评价机制的弱化：很多高职学校缺少对于艺术教学的激励性评价机制措施，造成教师美术教育的积极性淡化，导致美术教学形式单一，影响学生个性与能力的培养，忽视学生想象思维、创造表现等能力的表现，压抑了学生的学习兴趣与积极主动性，长此以往造成迷惑厌学情绪。

3 解决当前高职学校美术课堂教学问题的应对策略

新课程理念下，探索美术课堂教学策略，培养学生创新实践能力，成为当前高职学校美术教学理论研究的重要内容：

3.1 深化美术教学理念，转变美术学习意识：传统的应试教育和成才观念，是当前高职学校美术教学束缚的重要思想弊端，当前高职教育形势下，不论是学校，教师，还是学生及家长，都要深刻认识与理解素质教育的重要性，要正确转变高职学生进行美术知识学习的态度观念，培养学生审美造型能力及实践创新素质，提高学生的美术学习意识和兴趣。

3.2 拓展美术教学资源，创新课堂教学模式：当前新课改形势下，美术教学，要坚持实践创新的原则，深化新课改理念，探索有效地教学策略，灵活教学方法，实现美术教学质量的提升。

3.2.1 创设教学情境，激发学生学习兴趣：美术教学过程中，教师要根据教学内容，教学目标，结合学生美术学习的能力素质，基于美术教学动机，创设生动有趣的教学情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性和主动性，提升学生学习探究兴趣。

3.2.2 优化教学过程，开放学习空间环境：课堂环境是学生学习交流的重要影响要素。新课程改革理念下，美术课堂教学要坚持平等民主原则，转变师生角色关系，教师以参与者和引导者的身份进行与学生互动交流。教学中立足于实际需要，开放课堂教学环境，让学生能够在自由轻松的环境中思考分析、交流探究，发挥创新思维能力。

3.2.3 创新教学模式，提高美术教学效果：美术教学模式的灵活性运用，是发掘学生审美意识和创造潜能的重要策略。教师根据美术学科特点，结合学生身心发展规律及兴趣，创新和实践不同的教学模式，采用启发式教学、问题研究、交流体验、演示教学等多种教学方法，特别是借助多媒体教学手段，引导学生在探究体验过程中优化教学效果。

4 优化教学评价机制，注重地方资源开发

教学评价是对学校、教师、学生在教学活动过程中成果的认可和定位，是对教学活动和经验进行反思与总结的保障手段。新形势下，高职学校应根据实际需求制定科学合理的美术教学评价机制，完善相关教学激励措施，优化和提升美术基础设备的质量。

结束语

总之，新课程改革形势下，作为当前高职学校教育的重要课程，美术课堂教学应该注重教学方法的创新应用为手段，在教学过程中以激发学生学习兴趣为前提，注重培养学生正确的审美意识和观念，提高学生的观察思考、探究分析、创新实践能力为重点，提升高职美术教学质量和水平。

参考文献

[1] 王栋《高职美术教学探讨》浙江交通职业技术学院院报 2001

[2] 张菊红《优化高职美术专业教育》 《学园》2010

作者简介：王莹，女，（1977-），本科学历，黑龙江林业职业技术学院讲师，研究方向：艺术设计