突破传统观念创新音乐教学模式研究

（江苏省宝应县开发区国际学校，江苏 宝应 225800）

摘 要：在初中阶段，音乐对培养学生的审美能力、陶冶学生情操有着重要的作用。文章针对当前初中音乐教学模式的现状，研究如何突破传统观念创新音乐教学模式，以此来推进音乐教学工作的发展。

关键词：初中音乐；创新；教学模式；现状；方法

中图分类号：G633.951 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）18-0026-01

音乐不仅是一种高居于庙堂的艺术，更是一种净化人心、陶冶情操的工具。音乐的重要作用被古今中外所共同见证，其对学生学习其他学科有很大的帮助，既能提升学生个人的综合素质，又能培养学生的审美能力。基于此，创新初中音乐教学模式不容懈怠。而作为身处教育一线的教师，有必要针对当前的现状，突破传统观念，创新音乐教学模式，以此来推进音乐教学工作的发展。

一、当下初中阶段音乐教学模式的现状

时下，普遍存在的问题是音乐课不被重视，音乐课所占比例小，教学模式是单一的“老师示范，学生唱”，更有甚者被其他学科所占用。这样，就导致学生认为此类课不重要，并造成了一系列的问题，没有起到其应有的作用。下面就这些现状提出几点值得重视的问题。

（1）教师在教学中不注重对理论基础的教授。在教授音乐的过程中，教师不应该局限于“你教我唱”的模式，应当把基础的音乐理论渗透到日常的教学活动中。而一些音乐教师只是简单地按照音乐教材教唱，有时只是进行美其名曰的“音乐鉴赏”，即播放该课程的音乐供学生们来欣赏。此类问题极为严重，并没有达到设立该学科的效果，学生不能从中受益，也不能培养他们审美能力，浪费了宝贵的资源。

（2）教师传统教学观念固化，不重视音乐学科的创新。当前普遍存在的问题是从事音乐教学的教师不注重音乐模式的改革创新，故步自封于音乐教材之中。同时，应试教育的观念影响着教师的思维，个别教师把音乐教学当作一种应付。众所周知，教学效果受教师教学观念的直接影响，通过对音乐教学方式的考察发现，一些音乐教师存在着教学观念陈旧的问题，这对于达到好的教学效果来说是一个很大的障碍。而学生们难以学到知识，也就难以达到音乐教学中的教学目标，严重浪费了资源。换个角度讲，这不利于教师了解新的有关教学的动态与成果，提高教学的质量也就难以实现。

（3）教学方式单一，课堂缺乏活跃的氛围。现在最为严重的一个问题是教师采用的教学方式极为单一，这严重影响了教学任务的完成。更进一步来讲，会影响初中阶段学生的心理发展，难以保证学生的身心健康，而且对音乐方面的学习与理解也会有相应的影响。音乐教学讲究的是个性化的培养与发展，但当下囫囵吞枣式的单一化教学古板乏味，难以激发学生们的学习积极性。这样，原本应该充满乐趣活泼的音乐课堂变得枯燥乏味，失去了应有的魅力，成为教学中的不足与遗憾。

二、针对当前初中音乐教学模式的现状提出的改进方法

根据当前初中阶段的音乐教学模式出现的问题，教师了解了当前的现状，下面提出几种改变现状的方式方法。

（1）注重对学生音乐理论方面的教授。在初中的音乐教学中，教师应当注重对学生音乐课上理论知识的教授。例如，音调与符号、声高与音符等都可以作为教学重点来教授。同时，因为还处于基础阶段，初中生难以理解接受实属正常，这时就需要教师的悉心教授与耐心引导。

（2）教师要更新教学观念，紧跟教学步伐。新时期的教育更侧重于全面发展，音乐教学也不例外，这就要求学生们不仅要学会唱歌，学会乐器和舞蹈也是很有必要的。基于此，教师在音乐教学中要穿插更多的活动与内容，不能禁锢于传统的教学模式。死板的教学方式不m用于学生的学习，教师只有促进学生全面发展，发现每一个学生的长处，才能更好地培养学生的音乐素养。

（3）拓展更多教学方法，活跃课堂氛围。好的教学模式、积极活跃的课堂氛围，能够点燃学生学习音乐的热情。这就要求教师要积极寻求更多的方式方法，活跃课堂气氛。比如，教师利用多媒体播放音乐电影，不仅能调动学生的学习热情，而且能培养学生观察力、想象力、创造力。同时，教师还可以将学生分组，让学生以小组的方式进行音乐剧的表演，既活跃了课堂氛围，又提高了学生的表演能力。总之，好的教学方法不仅实现了音乐的教学目标，也使学生们有了积极向上的情绪，两全其美。

三、结束语

总之，初中阶段的音乐教学是学生学好音乐的基础。因此，作为教育一线的教师只有从实际出发，突破教学的禁锢，注重对学生音乐理论方面的教授，更新教学观念，紧跟新的教学步伐，拓展更多教学方法，活跃课堂氛围，上好每一堂课，才能提高学生的音乐素养，从而更好地实现教学目标，完成教学任务。

参考文献：

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