信息时代家访仍是家校联合育人的有效途径

社会的发展已进入了信息时代，座机、手机、电脑……人与人之间的联系随时随地都可以进行。所以有的老师总是贪图便利，和家长联系青睐于使用通讯手段，传统形式的家访明显受了冷落，这种现象令人痛惜。

家访不仅仅是老师与家庭之间有关学生信息的简单互换，重要的是师长之间应该建立一个相互信任、相互理解、相互尊重、相互配合与支持的情感共识。因为我们共同面对的是一个思想观念、文化水平、行为习惯都需要我们共同引导、共同塑造、共同规范的教育对象。搭建学校家庭联合育人的桥梁，师长之间进行心心相印的合作十分重要，家访理应成为一个永远不被遗忘的交流渠道。

虽然目前几乎是家家有电话，人人有手机，户户有电脑，但人与人之间的交流，心与心之间的沟通能是一个电话、一则短信、一封电子邮件就能全部搞定的吗?

俗话说人怕见面树怕扒皮，无论家访的目的怎样定位，教师能亲自到学生的家中，或约家长到某一场所，与家长零距离对话，都会收到任何通讯手段所无法比及的效果。

因为我们家访是为了了解学生在家庭和社会上的有关情况，向家长说明学生在学校的表现，探讨学生在成长中存在的问题，寻求解决问题的方法和策路，实现学校教育和家庭教育的互动与互补，所以家访的总体原则是实事求是、客观公正、坦诚交流、平等协商。对优等生不能爱屋及乌，一味夸奖，报喜不报忧，学习好就一俊遮百丑；对后进生更不能只报忧不报喜，以一差带全差，要从赏识教育理念出发，从关爱的角度挖掘其长处，给予肯定，加以引导；对中等生当然要报喜又报忧，以期待喜的成分越来越多，忧的成分越来越少。

目前家访情况不尽人意。首先是学校与家庭之间的教育观念，教育方法上存在一定的分歧和矛盾，个别家长对学校和教师缺乏了解，有的老师也对学生家庭背景知之甚少。其次是在商品大潮的冲击下，一些老师过于功利，导致教师队伍在社会上的整体公信力下降。比如，个别教师向学生或家长索要钱物，找家长办私事，拉学生参加各类辅导班等等，还有的教师为使自己的班级在平行班中有个好成绩，不择手段的让后进生转学等等。总之有的家长连接老师的电话都打怵，更别说家访了。这就从另一个方面强调了家访的重要性，同时也提醒我们家访要把握时机。怎样的情况下有必要进行家访呢?通常如后进生有进步时，学生成绩下降时，学生经常迟到或旷课时，学生出现不良情绪时，总之要把握最有利的时机，但一定要避开敏感的节日，免得家长多心，造成不必要的尴尬。

明确家访对象后，一定要确定家访目的，就像写一篇作文要有明确的中心一样。家访的目的大致分几个步骤阐述，也要做到心中有数，就像写文章要层次清楚地突出中心一样。不管是怎样的学生，家访都不要急于入正题，要创造和谐的谈话氛围，打消家长的戒备心理，要采取安慰鼓励为主，指出问题为辅的方式与家长对话。这样才能使家访像春天的溪流一样明澈、流畅、愉快。

教师家访要做到“三真”。一是动真情，以态度诚恳，情真意切打动家长，造成融洽的氛围，产生心里的共鸣，实现情感的交流。二是说真话，优点缺点，不瞒不夸。谈学生问题切中要害，有的放矢，摆现象，列事实，引发家长深入思考，不上纲上线。三是出真招，指导家长采取切实措施，有效的举措，帮助学生健康成长。

教师家访要切记四个“不”。一是不走过场，为完成家访任务而家访，为凑家访次数而家访，家访中不说正题，回避矛盾，草草了事，是家访的大忌。这样家访的教师不会受到家长的重视和尊敬，因为老师对学生漠不关心，对工作不负责任已在家长面前暴露无遗。二是不告状。家访一定要讲究辞令艺术，谈学生问题既要有的放矢，更要有策略，有步骤，不能无视学生及家长的自尊，这是一个教师应有的修养。三是不乱讲话。这里说的不乱讲话是指教师在家访中要避免因不了解学生家庭情况，而造成不经意的伤害或误解，所以我主张教师家访中要有必要的语言铺垫，以打造气氛和了解情况。四是不搞一言堂。家访中教师要切忌唯我独尊、滔滔不绝，一定要坦诚、平等，相互探讨、相互交流，尽可能多地了解情况，尽可能好地解决问题。

实事求是地说，目前人们的思想观念和价值取向，无不受市场经济的冲击和影响。崇权、拜金、追星、享乐思潮一度泛滥，学校也不是净土，教师也面临诱惑。所谓的大官、大款、大腕，说不定就是哪位教师的学生家长；而进城务工人员、街道边摆摊人员的子女也必定是老师的学生。所以，面对社会背景和社会层次不尽相同的家长，教师家访过程中能否放正心态，端正思想，恪守师德修养，对所有学生一视同仁很重要。“海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲则刚”。作为一名教师，无论我们要访的家长是处长还是摆小摊的，无论是大老板还是扫大街的，也许我们采取家访的方法和技巧不同，但家访的心态和目的不会有变。

总之，我想只要学校这种教育形式存在，就有家校联手的需要，家访就不该被遗忘被冷落，在家校结合促进学生健康成长的诸多方式中家访仍是一条有效途径。