我一直在你身边

摘 要：如今的幼儿园，自主性游戏成为活动发展的主流方向，因此，自主性游戏的顺利进行变得尤为重要。而幼儿自主性游戏过程中教师的观察和倾听是保证游戏进行的关键。只有教师对幼儿自主性游戏过程认真地观察和倾听，才能够发现幼儿在自主性游戏中存在的问题，及时应用有效的方法指导幼儿的自主性游戏，保证游戏的顺利发展，从而达到幼儿在游戏中学习、成长的目的。

关键词：自主性游戏、观察、倾听、介入、指导

现阶段幼儿自主性游戏是幼儿园活动发展的主流方向，自主性游戏不仅能够提高幼儿的思维能力，也能提高幼儿的创造能力，使幼儿在游戏中不断地学习新知识，不断地融入生活，不断地成长。然而，小班幼儿毕竟年龄还很小，认知能力很有限，这就使得他们在进行自主性游戏时可能会偏离主题、可能会反应消极、可能会使自主性游戏停滞不前，这就需要教师的有效指导。为了使幼儿的自主性游戏更好地开展，教师必须在幼儿自主性游戏的过程中不断观察幼儿的表现，感知幼儿的心理变化，不断倾听童心，这样当自主性游戏出现某些问题时，教师才能够及时地介入，更好地指导幼儿进行自主性游戏，使幼儿更好地成长。可以说，观察、倾听应该贯穿幼儿自主性游戏的始终，对自主性游戏的效果起着至关重要的作用，因为只有教师认真地观察与倾听，才能够及时发现问题，才能够适时地介入自主性游戏并进行指导，才能够使幼儿更好地成长。

一、从观察、倾听中掌握介入游戏的时机

虽然说自主性游戏中幼儿是游戏的主要发起者，是游戏的主角，但是在游戏中教师的作用也是不可忽略的，幼儿进行自主性游戏时，教师需要在一旁认真观察他们的表现，而不是任由幼儿随意玩耍，教师应该随时倾听幼儿的心声，而不是在一旁无所事事地放松，教师只有认真地观察游戏、倾听幼儿心声，才能够及时发现游戏何时偏离主题、幼儿何时反映消极、游戏何时停滞不前，进而教师才可以在合适的时间，采取适当的方式参与到游戏中，对幼儿自主性游戏进行有效的指导，使自主性游戏得以顺利地进行。

1.观察、倾听幼儿何时偏离主题，及时介入

自主性游戏对于幼儿的重要性不言而喻，幼儿只有正确地玩游戏，才能够发掘游戏真正的魅力，才能够从游戏中不断成长。但是受到了小班幼儿年龄的限制，他们的认知能力很有限，如果自主性游戏能够持续地发展，幼儿可能会很有兴致地完成，然而实际上由于受到种种外界因素的影响，幼儿自主性游戏中总会出现一些小小的状况导致幼儿偏离游戏的主题，这时候教师要细心观察幼儿何时偏离了游戏的主题，倾听幼儿的心理变化，在此时教师便可以及时介入幼儿自主性游戏中，从而使自主性游戏回归到正轨，最终达到发挥自主性游戏最大效用的目的。

案例1

“新幼小吃”游戏开始了，有的小朋友扮演厨师，有的扮演服务员，有的扮演顾客，有的扮演保安……而小杰在该游戏中扮演划章的工作人员。游戏刚开始时，小朋友们都很有兴致，都很喜欢自己的角色，并根据自己生活中观察到的和自己的印象努力扮演着各自的角色，游戏有序地进行着。但是过了几分钟后，没有顾客去小杰的划章处划章了，他开始不耐烦，东张西望，最后忍不住溜到别的小朋友身边，扮演起了其他人的角色。我一直在仔细观察他们的游戏，注意小杰已经偏离了游戏的主题。我走到小杰的身边，对他说：“小杰，我要划章。”这个时候小杰想起了自己所扮演的角色，迅速地回到自己的座位上，继续扮演划章人员。

分析：

由于小班幼儿的年龄较小，定性不够，不能够长时间地持续做一件事情，在幼儿进行自主性游戏时，教师不能完全置身事外，而是要仔细观察幼儿的游戏过程，观察幼儿的心理变化，当幼儿的行为偏离游戏的主题时，教师要及时且适时地介入游戏中，帮助幼儿进行合适的调整，保证幼儿自主性游戏的顺利进行。

2.观察、倾听幼儿何时反映消极，及时介入

在现今这个年代，信息如此的畅通，每天电视、网络和生活中在传播各种消息，通过这些信息，人们可以充分了解外面的世界，方便了很多。然而事情有利也有弊，大量的信息中不乏一些充斥著负能量的信息，幼儿难以避免地会接触到这些信息，这些东西一旦被卷入自主性游戏中，不但会影响游戏的进展，还有可能影响幼儿的成长。当幼儿进行自主性游戏时，教师要细心地观察，耐心地倾听，一旦游戏中出现消极的因素，需要及时地介入游戏进行指导。

案例2

在“娃娃家”自主性游戏中，两名幼儿分别扮演爸爸和妈妈的角色，另外有几名幼儿扮演孩子，扮演爸爸和妈妈的幼儿在游戏中因为意见不统一而产生了争吵，这时候扮演妈妈的幼儿竟然说了一句：“你这样对我，我不跟你过了，去离婚。”我一直在旁边细心地观察，很吃惊幼儿竟然能说出这样的话，这必然是受到了生活中消极消息的影响，幼儿将这种消极因素卷入了自主性游戏之中。这时，教师及时进行积极正确的引导，对“妈妈”说：“一家人应该相亲相爱的，有话可以好好说，不要因为一些小事吵架，要给孩子们做个好榜样。是不是啊？孩子们！”这时候其他孩子都附和着。我又回头对“爸爸”说：“男子汉应该让给女孩子，对女孩子说话要温柔。”最后“爸爸”向“妈妈”道了歉，妈妈也原谅了“爸爸”，一家人又重新快快乐乐地生活了。

分析：

小班幼儿处于模仿学习阶段，他们的一些行为受外界因素的影响较大，他们会有样学样，一旦接触到一些负面信息，就会对幼儿的行为产生不利影响。自主性游戏中幼儿是主角，他们的行为会得到充分自然的体现，幼儿受到负面信息的不利影响也会在其中有所体现。因此，幼儿在进行自主性游戏时，教师应细心地观察，耐心地倾听，及时发现游戏中的消极因素，并对幼儿的不利行为进行纠正和正确的引导，这对幼儿的健康成长是十分重要的。

3.观察、倾听何时游戏停滞，及时介入

幼儿的自主性游戏是一个过程，从无到有，从简单到复杂，游戏是否精彩、是否有效、是否能够给幼儿的成长带来帮助是受到游戏进行过程的影响的，游戏不能停滞不前，从内容上到思想上都要不断地进行升华，这样的自主性游戏才是有意义的，才能够给幼儿的成长带来更有效的帮助。因此教师需要认真地观察幼儿的自主性游戏过程，知道游戏何时停滞不前，并及时地介入游戏，使自主性游戏不断前进，游戏内容和精神不断升华，培养幼儿的良好行为习惯。