将游戏贯穿到幼儿课堂

水墨画又称中国画，是一种具有悠久历史传统的民族艺术。最近，幼儿接触过几次毛笔，对使用毛笔甚是感兴趣；也欣赏过一些水墨作品，对水墨作品情由独钟。是因为中国画具有简练、概括的特色，加上幼儿作画大胆，构思夸张的特点，所以幼儿喜欢用毛笔蘸墨画画。随意点画，可大可小，可粗可细，可干可湿，挥洒自如，变化天穷，痛快淋漓。区域活动中幼儿尝试过用毛笔画画，表现出浓厚的兴趣，何不让幼儿尽情地挥洒一回。基于此，设计了水墨游戏——拉根线条去散步这一活动。

［活动设计］

教学目标

1.自由涂抹，探索不同的运笔方式，初步感悟不同的线条。

2.大胆地运用笔墨，感知线条的浓淡干湿、粗细曲直的变化。

3.乐于参加水墨活动，培养审美个性和发展创造能力。

教学准备

1.宣纸、小碟子、墨汁、毛笔、笔洗、毛毡或报纸。

2.音乐：《狮王进行曲》、《春江花月夜》、《郊游》。

3.水墨作品：大师作品、小朋友作品。

4.师带幼儿去东洲公园。

教学过程

一、通过介绍“文房四宝”，导入活动，激起兴趣。

今天老师给小朋友带来了什么？（毛笔）。还有什么呢？墨、纸，这是什么？这是一块砚台。

师：笔墨纸砚是中国传统的绘画工具，我们把它叫做“文房四宝”。

谁用毛笔到黑板上来画一笔？

二、自由涂抹，探索不同的运笔方式，感悟不同的线条。

1.请个别幼儿与老师分别涂抹，分析不同之处。

2.听《狮王进行曲》，集体涂抹。

3.欣赏黑板上的涂抹，说一说自己的感受。

师小结：小朋友们都很棒，画出了那么多变化丰富的线条。

三、找找生活中的线条。

在我们的现实生活中也有很多的线条，那就来找一找吧，你找到了一些什么线条呢？ 师小结：生活中有这么多变化丰富的线条，那画家是怎样来表现它们的呢？

四、欣赏水墨作品。

生活中有这么多变化丰富的线条，那画家们是怎样来表现它们的呢？

让幼儿讲一讲自己最喜欢哪幅画？为什么对这幅画感兴趣？教师抓住机会对典型的画作一点评。

师小结：画家们画的都是我们生活中常见的情景，那我们现在也来做一个小画家，把我们前天去东洲公园所看到的情景画下来，好吗？

五、游戏：拉根线条去散步。

1.幼儿尝试用水墨线条表现去公园的情景。

师：我们带上变化丰富的线条和点点、墨块一起去散步，把我们一路遇到的情景记录下来，请小朋友注意的是，老师说走到那里的时候你就得立刻把遇到的情景记录下来。

听着《郊游》和《春江花月夜》的背景音乐，幼儿拿起笔，在老师的语言提示下，玩起了水墨游戏……

2.展示作品，说一说自己的作品。

六、拓展活动。

出示用水墨画作品做的裙子、扇子等。

师：水墨画作品不仅可以欣赏，而且还可以美化生活。有机会的话我们也去试一试吧！

［活动反思］

《幼儿园教育指导纲要》指出：要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。国画是中国特有的民间艺术，作为教师给幼小的孩子使用国画工具与材料，领略其趣味并有所实践，无意间播下一个认知、热爱、理解传统文化精髓的可能性的种子，无疑是一种有益的尝试。

教学上体现的是“以人为本”的教学理念，在课堂上引导幼儿自由思考、自由交流、自由想象、自由创造；幼儿心灵自由、思维自主、行为自决，让幼儿听着《狮王进行曲》自由涂抹，探索不同的运笔方式，这一过程幼儿异常兴奋，充分调动了幼儿学习的积极性；寻找生活中变化丰富的线条，用水墨线条表现去公园的情景……孩子们学得主动愉快而富有创造。

欣赏是美术教学中的一个组成部分，如何让欣赏这一手段发挥它独特的作用？我认为给幼儿提供一个好的欣赏环境，也就是蒙台梭利所指出的：有准备的环境。这节课“有准备的环境”最主要的就是画家的作品：英国著名画家康索的作品《长颈鹿》，中国画家张大千、黄宾虹的山水画，还有小朋友的作品……“长颈鹿”高挑而又美丽的身影只用寥寥几笔就表现得淋漓尽致；“山水画”用浓墨、淡墨就画出了大自然茂盛的草木和滋润的空气；看小画家画得多丰富啊！粗粗的线条表现了乌云和暴雨，轻松流畅的线条代表着彩虹，淡淡的线像是河水的波动，还有挺立在风中的大树。

幼儿在欣赏名画之后，能从中获得启迪，能拓展表现的空间，对绘画创作有潜移默化的影响。

游戏法幼儿最为喜爱。幼儿园以游戏为基本活动，游戏——拉根线条去散步，就是以游戏的形式让幼儿轻松地运用笔墨表现去东洲公园玩的情景。

在活动中幼儿表现出来的是“我要学”，而不是“要我学”，游戏的过程就是学习的过程。陶行知说：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。孩子们的随意涂鸦闪现的是想象的灵感，自由自在的表达展现的是独的特的个性。教师为孩子们创造的宽松的民主气氛是孩子们创造的土壤、气候和阳光，教室也是孩子思想自由驰骋的天堂。这节课反映了笔和墨在一起游戏的情景，幼儿在游戏的过程中领略到水墨的趣味和韵味，感受到水墨这一中国特有的民间艺术。