书香文化 浸润高尚灵魂

在铁力市教育局领导的带领下，我们到哈尔滨参观考察了四所学校，总体感受：一所好的学校，一定有优秀的校园文化，而优秀的校园文化就是一所学校的品牌，是有特色的品牌。

让校园文化成为全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库，成为一部无声的教科书，这是参观的四所学校的共同追求。他们利用“有形的画，无声的诗”为学生搭建了人文、科学、艺术、经典等多个平台，引导学生与先哲对话、与科学对话、与艺术对话、与经典对话，让校园每一堵墙在潜移默化中发挥育人作用，时刻让这些学校的师生们沐浴着优雅的校园环境、感受着校园环境的博襟、体验着校园文化带给他们巨大的教育魅力。

感悟一 校长是校园文化的引领者

学校是一个文化场所，从事的是文化的传承、积累、创新工作。但是，学校不会自动生成文化，它需要校长带领大家有意识地建设。建设富有特色的学校文化是校长的崇高使命。

感悟二 让走廊楼道变成知识的殿堂

小走廊、大世界。所到学校，精心布置的教学走廊、艺术走廊、名人走廊、学年书廊，层层有主题，课改理念贯穿其中，成为了孩子们一扇思想启迪的窗口。那充满着智慧光芒的名人警句，发人深省，催人奋进；那丰富多彩、生动活泼的动物天地、植物园、科学小知识……乐趣无穷；就连楼道里的消防栓、洗手间里都被精彩图片装饰起来，并且悬挂着小巧精美、清新隽永的人生格言。

感悟三 让展板变成彰显才华的舞台

教师和学生是学校的主体，他们的积极性和潜在能量是巨大的能动资源，师生共同的参与文化建设，使教育的效果事半功倍。一所中学每个班级教室的展板上都闪耀着不同的名字“我们的骄傲”“成长的足迹”……张贴着学生的习字习作、美术书法作品、科技电脑作品等，充分体现了不同集体和个人对校园文化的认识与理解，形成了各班独特的人文氛围。

感悟四 “每周一语”伴随健康成长

漫步校园中，美丽的校园多了几份温馨的提示语，水房的“节约、文明成就有道德的人”。正厅门侧的“每周一语”——“人无远虑必有近忧”……这些语言多角度地提醒学生，激励学生，促使学生养成良好的行为习惯。

感悟五 学生是校园的主人

在校园文化建设中，有一所学校征求孩子的意见，从孩子的视野，孩子的认识，孩子的情趣出发，充分考虑到学生的生理、心理特点，体现寓教于环境的理念，为学生们创设出符合年龄特点的，人性化学习环境，包括校徽的设计，都是从学生的征稿中选定的。班级特色宣传栏的制作，个性化书签展示墙的制作，都是孩子们自己的作品，用孩子的作品装点走廊，充分地体现了学生是校园的主人。

感悟六 书香与花香并放

参观中我们仿佛走进了知识的殿堂，校园书香气息浓厚，主题鲜明突出，用读、思、品、悟四个字贯穿于整个环境的营造中，让人清晰地感受到读书的四个境界。楼梯空间的读书角，上层是鲜花的装点，二层是摆放的图书，读思品悟四个字的上方都装点着鲜花盆景。有书的地方就有盛开的鲜花装点，时时处处都体现了书香与花香的并放，让人联想到知识与美育的并存。

感悟七

每所学校丰厚的办学内涵，有一种无形的具有深刻“强制性”的感染力，让我们感受到，任何一种不符合环境氛围要求的心理和行为，在这里都会感受到一种无形的压力，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态。这种无形的文化影响力，被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念，是这所学校本质、个性、精神面貌的集中反映。

参观校园文化的物质表象的同时也感受到了校园文化的精神内涵，校园文化积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴涵着巨大的潜在教育意义。学生不仅通过物质景观去感受环境的美，而且要能够从景观中领会特定文化的空间设计、态度、情感和价值观，受到潜移默化的影响和熏陶。从校园整体规划到一个具体的建筑造型，从一个雕塑制作到一块标语牌的设计，从一条路的命名到一个“景点”的风格，使整个校园洋溢着高雅、和谐、完美的气息，从而提高校园文化生活的品质。

一路参观，一路思考，我们的差距在哪？缺失的是什么？

首先是韧劲的欠缺。有些先天的东西无法改变，但后天的努力可以弥补，要学习他们持之以恒的精神，把难做的事做下去，做到底，坚持，就一定会蕴生出独具特色的校园文化。

其次是认识的短浅。在办学实践中，没有把校园文化建设放在整体办学规划的大背景下来实施，缺少整体规划性、系统性，常把校园文化建设与其他工作割裂开来，学校标语、宣传板、景观也不少，但东拼西凑，随意性大、没有主题，杂乱无章，显得支离破碎。

任何学校文化都有其自身的特点，再好的校园文化，也必须转化为本校实际的思路。这一转化的过程就是校长创造性劳动的过程。它是一个系统工程，也是一个不断推进、长期积累的过程，不可能一蹴而就。

1. 精神文化是校园文化建设的核心

其一，重视学校的优良传统。传统是历史赋予校园文化建设的特色，校园文化建设应在积淀学校发展历史的基础上，继承优良传统，凸现其个性特色。其二，关注人才的特色培养。各学校培养人才的规格不一，只有在立足于这种特殊要求的基础上，才能有利于学生成才。其三，着力校园的文化创新。既要以现有校园文化状态为基础，又要根据时展的需要规划校园文化发展的前景。在规划时，要着力以特色立校，以特色确定学校在人才培养中的定位，体现校园文化特色。其四，坚持以德育的养成为首。将思想政治工作寓于校园文化建设之中。校园文化与学校德育是相互联系相互补充的，它们在对学生价值观、道德观及个性培养上都具有十分重要的作用。

2.制度文化是校园文化建设的保障

校园文化制度是学校根据学校自身特点制订的教职工管理制度、师生行为准则、激励机制和措施、学生守则、安全守则等一系列规章制度，这是教师和学生的基本准则，是调整学校内部矛盾、教师与学生、学校与社会之间关系的总和，是对学生的培养目标和发展方向的进一步规定和具体要求。

3.行为文化是校园文化建设的支撑

行为文化是学校在教育教学管理中产生的动态文化，它作为校园文化的重要组成部分，是学校树立形象、开拓校园文化的信誉支撑。 因此，学校应定期或不定期开展丰富多彩的学术、科技活动，开展活动的过程实际上也就是校园文化建设的行为过程，这个过程不仅仅是传授知识的过程，更是陶冶情操、磨炼学风、提高素质的过程。学校对校园文化活动应该采取积极支持、主动组织、适当引导、逐步提高的方针，使之健康顺利地发展下去。

4.环境文化是校园文化建设的基础

校园的环境是校园文化建设的“硬件”，没有完备的“硬件”系统，校园文化就得不到充分的体现。学校要积极构建优雅环境，以自然美来陶冶学生的性情，塑造学生美的心灵。学校要重视校容校貌、校园的合理布局、建筑物的装饰、校园绿化美化等文化景观的建设，通过花草树木、名人塑像、橱窗、宣传栏等优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围。同时学校要从办学理念、学校历史、师生规范、校园标识等方面综合考虑，制订校训、校徽、校歌、校风、校规等，形成鲜明的校园形象。学校还要不断充实更新教学设备，建立校园网络、图书馆、电子阅览室、语音室、多媒体教学和网络系统等，提供完善的教育教学设施，推进教学手段的现代化，为学校发展建设提供和谐优美的物质环境。

要把打造校园文化品牌形象，纳入学校建设与发展的中长期规划中，在思想上提高认识，在观念上不断创新，在资金上确保投入，在措施上落实到位，是校园文化建设成为跨越式发展、可持续发展的兴校之源，强校之本！