政治课与政治思想论文

一、准确到位的语言

教师，承担教书育人的重任。政治教师由于其传授知识的特殊性，更应当运用准确到位的语言去教学，并且努力关心与引导学生形成正确的学习观念、价值观念乃至人生世界观念。政治教师必须不断学习、总结，确保教学的正确性。下面两个方面是需要注意的：(1)学科理论。虽然教学教材中的某些观点和言论，与现实生活相比较具有其陈旧性，但是政治教师不能随便主观地评价，否则会造成学生实际理解的偏差，思想理念的错误。实践在发展，政治这门学科，有自己的理论体系和基本内容，也处在发展之中。随着不断产生的新概念、新观点，使其更具有时代感。(2)思想道德教育。政治教师应当主动了解学生的思想，根据自身的多年教学工作经验，积极做好学生的思想道德教育。中学学生，不同于小学生，他们开始更加关注身边的生活，每一次错误的理解都会直接影响到他们以后的学习与生活中。因此，政治教师需要联系实践，把握中学生的思想误区，引导他们形成正确的价值观念。

二、改变教学模式，激发学生学习兴趣

传统教学模式往往是“填鸭式”的机械教育，学生上课时兴趣不高，注意力不集中，教学质量得不到保证。因此，政治教师运用新的教学模式，从而达到良好的教学效果。改变初中政治课教学的形式可尝试以下方式：一课堂讨论，当学生注意力不集中时，可以提出一些问题，让学生互相讨论，互相交流，这样既能调动学生学习积极性又可以引导学生自我思考、自我探索，加深知识的理解，更好地掌握知识。二是课外调查，政治教师可以根据教学内容，有目的地让学生开展课外调查，做到理论联系实践把学得的理论知识延伸到生活中去。三是不忘现实，虽然中学生是以学习任务为主，但是政治教师可以结合实际，把社会新闻穿插在课堂内容中，也可以组织学生观看新闻时事，使学生更有学习兴趣，扩大学生的视野，树立正确的政治意识，达到政治课知识与思想政治教育的有机结合。

三、提倡创新精神

积极鼓励与培养创新精神。政治教师应当学会不断进修学习，和其他富有经验的教师交流讨论，从而完善自己教学方面的不足，给学生提供最佳的学习方式。同时教师不断完善自我个性，用全新的理念去教授学生。要尽量鼓励学生去多问几个为什么，比如为什么事情会这样而不是那样？学会用不同思维模式去思考问题，比如代入法思考问题，教师应还可以利用已有的教学设备，积极组织，用多种方式设置适宜的教学情境，如辩论赛，现实生活模拟等来引发学生积极投入其中的热情与学习的兴趣，合理控制思维的阶梯、引发学生自我思考、感受、学习，从而树立起创新意识。在“正当防卫”的教学中，我给学生列举了一个案例：请孙明亮，男，19岁。某晚小亮和小明出去玩。见及小王小张小马三个人纠缠少女陈某、张某。小亮小明便立即上前阻止，与小王等人发生冲突。小马打了小王几拳，他们三人就逃跑了。小亮和小明于是将陈某、张某护送回家。此时小王召集其友小胡等人，结伙寻找小亮、小明企图报复。小王狠狠地击打小明数拳。小明和小亮睡到在地上。小王继续扑打，小亮掏出随身携带弹簧刀照小王左胸刺了一刀，小王当即倒地；小亮又持刀空中乱划了几下，便与小王乘机脱身。小王失血过多，在途中死亡。回答以下问题：1.小亮的行为属于什么行为？2.小亮不应受到刑法处罚吗？3.如果你是小亮，你会怎么办？通过设计案例会使学生真正感受到知识用于实践的魅力，引导学生们在课堂上互相讨论思考，积极发言。填补政治理论的空洞，使学生在具体的案例中最大程度地学会了思考与运用相关知识。同时，如代入法思考问题，也会帮助学生知晓正确的解决方式，做到了联系实践的结合。总之，要提升学生政治学习思想，教师必须注意语言艺术的合理使用，做到语言流畅、形象、准确这三重境界，以改善传统教学方式的不足，提高政治课的教学质量。

作者：王风明 单位：江苏省丰县初级中学