爱是最高的教育

感动于王栋生老师的一篇文章《她为什么会拖堂》里所写的黄老师。年轻的黄老师是课堂教学的一把好手，被市里推荐到省里参加课堂教学大赛。她做了认真准备，课上得很顺利，但临近下课时，意外出现了。她请一名同学概括课文内容，正说着，“赛场”提示下课的铃声响了。根据大赛规则，拖堂则扣分；如果拖堂时间过长，加倍扣分。小学生有点慌，说话结结巴巴。黄老师就安慰他：“不着急，你可以把话说完。”最终，黄老师因拖堂一分多钟被加倍扣分，所有的评委都为之惋惜。但黄老师有自己的看法：“当时根本没有选择，就按我的习惯做了。如果要问我为什么会这样，也许我觉得那个小男生的发言比我的名次更重要。”

一个好教师应该具有哪些素养？无疑有很多硬性或软性的指标，如课上得好，敬业，有童心，有朝气，学识渊博，管理出众……但能够发自内心地热爱学生，将学生的健康成长和全面发展作为自己工作的出发点和归宿，则是一名好教师的第一素养。

爱是最高的教育。如果一名教师才高八斗，学富五车，但他不尊重和体贴学生，漠视学生的感受，或有意无意地将学生的成绩和能力当成他邀名获利的工具，那他作为教师的成色将大打折扣，他也难以成为学生真正欢迎和尊敬的教师，与真正的好教师距离甚远。

不论是在汶川地震中“张开翅膀”紧紧护住学生而献出生命的谭千秋老师，还是在失控的大卡车冲向学生时奋力推开学生而失去自己双腿的张丽莉老师，都已经在长期的教育工作中形成了关爱学生、保护学生的职业本能，他们在平时也是文弱书生、柔弱女性，可一旦危险降临，却义无反顾地将生的希望留给学生。没有对学生发自内心的爱、尊重和关怀，是不可能有如此壮举的。当然，不是每一位教师都会面临这样的生死考验，但教师对学生的爱却可以体现在学校教育生活的各个方面和一点一滴之中，正如赛课时黄老师所做的那样，哪怕那位同学只是她“借班”上课的学生。

优秀的教师都是一样的，“全美最佳教师”雷夫・艾斯奎斯也是将学生放在最重要位置的一位良师。雷夫十分不满某些在各类活动中总是突出教师而忽视学生的错误做法。他的班级经常搞管弦乐演奏，而排演莎士比亚戏剧更是他们班的“光荣传统”。虽然他的朋友中不乏演奏高手和表演能手，但他从未邀请这些朋友上台献艺，而是将所有机会都给了学生。他说：“无论孩子要表演的是一出有规模的音乐会，还是简短的喜剧，身为教师的我们都应该一边凉快去。我观赏过太多场由教师和学生一同表演的学校演出，因为老师们觉得这么做‘很可爱’；我也见过太多教师在谢幕时出场接受掌声；还有太多教师担任合唱团钢琴伴奏……我还是要请各位记得：在教育的领域里，戏剧本身不是重点―――孩子们才是。”

罗曼・罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己有阳光。”教育是阳光事业，是用真善美的圣水浇灌学生心灵的事业。美好的教育是一种高贵的成全，也是一种无私的奉献。孩子最重要，“把整个心灵献给孩子”，成为那些优秀教师的“集体无意识”。爱，是打开教育宝库的一把钥匙，也是开启学生心灵的一把钥匙。有了这把钥匙，教师就会在教育使命的感召下，以教书育人为己任，自觉地学习、借鉴、改进、提高，不断更新教育理念，不断充实知识储备，不断探索教育方法，不断营造幸福课堂，从而引领学生健康成长，全面发展，真正走向教育的崭新境界。《爱的教育》能成为教育经典，其原因大概就在此吧。

（作者单位：甘肃通渭县第一中学）