健康教育在门诊老年输液患者中的应用及效果

【摘要】目的探讨健康教育在门诊老年输液患者中的应用及效果。方法选取我院在门诊输液的老年患者80例作为研究对象，随机分为两组，观察组40例，在输液时进行健康教育，对照组常用常规的护理。观察两组患者对相关疾病认知水平，以及患者治疗依从性比较。结果实施健康教育后，观察组患者对注射及疾病相关知识的认知水平均明显提高，且患者治疗的依从性明显高于对照组和治疗前，与之相比，差异具有统计学意义，P

【关键词】健康教育；门诊患者；应用效果

随着人口的老龄化，老年慢性疾病的多发，造成门诊老年患者数量不断增加。加上老年患者到疾病和药物的知识了解不高，耐心不够，总想一针就能治愈，大大降低了治疗依从性，从而延误病情。而健康教育是有计划，有组织的系统性教育活动，其核心是教育人们树立健康意识[1]。近年来，健康教育已在大型医院开展，被护士和患者接受，对促进患者恢复健康起到了关键性作用[2]。本研究就此，在我院门诊老年患者实施健康教育，取得了较好的效果，现将结果报道如下。

1资料与方法

1.1临床资料选取我院2011年12月――2012年12月80例连续静脉输液3天以上的老年患者，随机分为观察组和对照组，观察组40例，男24例，女16例，年龄为62-78岁，平均年龄为66.4±4.6岁。对照组40例，男23例，女17例，年龄为60-78岁，平均年龄为67.1±3.9岁。两组患者年龄、性别、文化程度、基础疾病等无显著性差异，资料具有可比性。

1.2方法

1.2.1对照组采用常规的输液和护理，严格按照医嘱进行。

1.2.2观察组在对照组的基础上实施健康教育模式，具体操作如下。

1.2.2.1个体化教育[3]患者入院后，进行一对一的有针对性的教育。输液前详细介绍患者的病情，以及治疗的目的。针对此病的一些危险因素进行有效的教育预防，引起患者重视，纠正患者一些不良生活习惯。以及饮食上要注意营养的补充，少吃辛辣刺激的食物。讲解时语气、态度要和气，详细解答患者的疑问。

1.2.2.2集体教育[4]在患者输液的过程中，利用电视专题以及讲座等教育方式，对常见的疾病、预防、饮食等角度进行宣传。说明输液过程中的各种注意事项，包括拔针后的预防压迫止血。患者可能在静脉注射治疗的同时，可能需要口服用药，此时需要讲解如何服药，服药时间以及药物的保管等。同时介绍如何进行自我的保养。

1.3统计学处理所有数据均采用SPSS11.0软件分析。计量资料采用均值±标准差（χ±s）表示，组间进行t检验。设定显著性水平为P

3讨论

随着生活质量的提高，人们对服务质量的要求逐年上升[5]。实施健康教育是防范医疗事故的主要手段。由于门诊注射患者病情复杂，人口流动性大，注射时间短，患者各种需求不一样。实施健康教育有利于提升护理质量，提高患者的依从性[6]。从本研究可以看出，实施健康教育后，患者的自身素质得到一定程度的提高，还提高了患者的治疗依从性，与对照组相比，差异具有统计学意义。

本研究发现：观察组通过健康教育后治疗依从性大大提高，与治疗前和对照组相比，差异具有统计学意义，P

参考文献

[1]曾伟娴，古惠英，姚嘉萍.专职护理健康教育模式的实施与效果评价[J].现代临床护理，2011，10（4）：64-66.

[2]高娟，荆朝霞，尚亚丽.视频鼻咽镜下护理健康教育的实施[J].基层医学论坛，2011，15（7）：634-635.

[3]郑咏梅.健康教育在门诊输液患者中的应用效果[J].当代护士，2012，9：133-134.

[4]赵志萍，时兢，李虹，等，健康教育在门诊输液患者中的应用[J].中国误诊学杂志，2012，12（7）：1761.

[5]丁国荣.健康教育在门诊输液患者中的应用与体会[J].医学信息，2011：2：712-713.

[6]李蓉，邓佳.健康教育在社区老年输液患者中的应用[J].齐鲁护理杂志，2011，17（4）：115-116.