“刺头儿”哭了

新学期的伊始，我接手了初一三班的班主任工作。三班，全年级知名的问题班级，学习垫底，学生素质参差不齐，短短一学期就让学校领导大跌眼镜。所有青春期可能碰到的逆反症状，意外的集合在这间小小的教室里。几乎全部的任课老师，对这个班的评价也是出奇的一致否定。

在此之前，我只是这个班的语文老师，在一次阅读三班学习最优秀的小文的日记时，发现了这样一段文字：“天哪，我们班到底怎么了?学习最差，纪律最差，没有老师喜欢我们。我怨恨，可是我却喜欢这些兄弟姐妹，不想离去。”我不禁心酸。

然而几天下来，我就发现困难远比我想象的要复杂。他们甚至连最简单的打扫卫生都不会，更别说纪律和学习习惯了。他们习惯于很多人一起打打闹闹，目无尊长，因为他们知道古往今来罚不责众，最喜欢扰乱课堂，挑战老师的极限，看看谁最勇敢能把老师气走。学校领导的信任，家长的期望，任课老师的牢骚，我的压力越来越大，渐渐的变得易怒、情绪暴躁。每每走进教室，心烦意乱，皱着眉头。岩浆总在火山里积蓄，所有人都知道它早晚是要喷发的。

周四，生物老师极其气愤地向我反映情况说，上周布置的作业，到现在只收了三分之一。这是我本周接到的第五次投诉，也就是说七门需要上交作业的科目，有五门收不到作业。以前的班主任也跟我说过，真不知道为什么这个班的学生就是交不齐作业。再也不能惯着他们这个坏毛病了!我下定决心，必须要他们认识到作业重要性，甚至可以给予他们严厉的惩罚。于是当天下午，我做了一通深刻的演说之后，便在全班下了最后通牒，如果明天作业交不齐，哪怕只差一本，全班同学重做一遍。

十一二岁的孩子终究是禁不起吓的，周五的作业从外形看来就要比平时高出许多。正当我为自己的策略洋洋得意之时，却听说英语作业仍有两个人没交。果然有这样顶风而上，敢与班主任公开对抗的刺头儿。

言出必行，不能让学生认为刚上任的班主任只是一个会唬人的“纸老虎”。我被这两个顽固分子的嚣张行为所激怒，一定要让他们受到心灵的惩罚。我的措施的确招来其他学生的抱怨。目的就是让所有同学责备他俩，因为我知道舆论的力量是无穷的。很多学生愤愤不平的说：“他们不写作业，凭什么害我们一起受连累!”我觉得也有一定道理，生怕会挫伤一些本分孩子的积极性。于是在上午第四节自习课时加以变更，说道：“这项惩罚，需要大家完成，最后大家完成后可以交给他们俩，我只给他们俩要全数的作业。”三班的孩子就是因为聪明才会难管理，我的话音一落，所有人都明白了，放心的笑了。因为这就意味着老师惩罚的只是这两个人，如果别人不帮忙，他们就要自己完成所有的任务。

对了，这里要特别介绍一下这两个刺头儿。阳阳，老师同学都谈之色变的知名人士。据说小学就有不良记录，家长根本管教不了。任课老师们告诉我，这个孩子就是班里的祸害，上课说话，下课打架，考试作弊，还和其他年级的混混有联系，威胁同学，而且软硬不吃，如果降不住他，三班永远不可能安宁。接手三班以来，我每天都会接到同学们对他的投诉，他总爱威胁别人。不听话的后果就是挨打。而故事的另一个主人公小宋，可谓就是阳阳的小跟班，虽不敢太嚣张，但也是个从不把老师家长的叮嘱放心里的孩子。如此的两个人，的确对得起“刺头儿”的称号。

这项规定对于小宋的确奏效，当即掏出英语本子开始疯狂的补作业。其实作业并不算多，我瞅着他只用了五分钟就写完了一份，但是相信他也明白，阳阳是根本不可能买老师帐的，所以就等于他自己要写完全部。初春三月，还是有些微凉的，但此时的小宋不知道是因为紧张还是因为别的，脸上已经布满了汗珠。

事情总在悄然的发生着变动，小宋的同位元元看不下去了，拿出自己的本子，不出声音的在为他补起了作业。之后小宋后面的小宇和小敏也开始帮忙，接着班长小扬和小路，以及周围的人都自发为小宋弥补罪过。有些本不愿意帮忙的人表示，如果小宋提供纸张，也愿意帮忙，小宋已经很感激了于是开始撕本子纸，小宇甚至也开始捐献自己的本子，可元元气愤地说：“如果真心愿意帮忙就不该吝啬自己的那点儿资源，不愿意就算了，我们不求你们。”话音刚落，没有人发出声音了，或许是觉得他的话有道理，或许大家也都认为帮忙应该是无私的，总之我看到的是很多人都在不停的补着英语作业，而且陆续将成品传递给了小宋，此时的小宋脸涨得通红，眼睛里滚着热泪，沾湿了作业纸，模糊了一个个英文字母。

这个过程我一直在默默注视着，但我好奇的是阳阳现在真的不害怕吗?于是我走到阳阳的位子上，他写完了自己的那一份，又把周围人的强行抢过来，于是很嚣张的在筹划着下午体育课做些什么，得意洋洋。甚至在我问到他写了几份后，他仍信心十足地说道：“放心，老师我一定按时交工。”说实话此时的我真地对他很气愤。临近下课时，我站在讲台上说道：“既然小宋手里已经有很多了，公平起见，小宋承担三分之二的任务，阳阳只需要三分之一。我看到很多同学都写了，那你们自愿看看交给谁吧。你们俩放学后交到我办公室。”紧接着，就有很多人开始交稿。

没过多久，小宋就把大概五分之四的作业稿件交到我手里，很激动，不住的抹着眼泪。我问他，写一份要多长时间?他回答也就五六分钟，我反问为什么昨天回到家就找不出这五六分钟?此时我看到的是一个真心愿意悔过的孩子，他哽咽得说着他错了他以后再也不会犯同样的错了再也不能拖累大家了。我相信，我真地相信，因为他不是被我的惩罚所吓倒，而是被他的同学们的无私帮助所感化。当班长小扬递给他糖块时，他拿在手里又递回给了小扬，此时的他甚至愿意把全世界都与别人分享。我抚摸着这个孩子的头发，给他讲述我们是一个大家庭，每次做什么事情一定要想想这样做对大家有什么影响。

然而我却不能忘记另外一个精灵，问道：“阳阳呢?”小宋抹干眼泪，说道：“老师，他没收够数，然后就哭了，抱着书包跑了。”他会没收够数，这点完全在我的意料之中。他哭了?他那样的怎么会哭呢!

安排小宋离开后，我顿悟到，阳阳一直以来的嚣张甚至让我忘了他还只是个孩子。他为什么会哭?因为完不成任务没办法向我交待?根本不可能。这恐怕是阳阳第一次孤独无助，尝到受冷落的滋味。下午我便找到了阳阳，让他谈谈自己的感受。阳阳这么坚强的硬汉，竟然在办公室忍不住落泪，无话可说。于是我顺势向他讲述了应该如何看待学习，如何对待身边的同学。暴力不能赢得别人对你的尊重，只有用你的爱心平等待人，以德服人，友情才能长久。阳阳此时的目光很坚定，很信服。甚至在他离开办公室的时候，他竟然第一次跟我说了一声：“老师再见!”当他出门时不小心撞到其他班同学，竟也第一次说了“对不起”。我笑了，有时候一个孩子最怕的不是权力，不是威胁，不是惩罚，而是孤独。

在这个周末即将结束的时候，全班在教室谈了对今天发生的一切的讨论。同学们也是看在眼里，记在心里，对我关于我们的亲情友情，我们的班集体，我们的家的认识表示认同，安静的听着，专注的看着，很多张脸涨得通红，很多双眼睛不自禁的滚下泪来，最后自发的为我们的“家”鼓起了掌声。

教育的最高目的，应该是心灵的净化。我们的教育对象是一个个有思维的孩子，凭借强制性的管理制度，只是在做些表面文章，空洞无力。作为教育工作者，要不断的找寻时机，让学生自己在群体生活中感受、体验、领悟，学会与人相处，渐渐的成熟。