现代远程教育网络教学资源建设研究

摘要：随着经济的发展，各国之间的竞争由对资源的竞争转变为对人才培养的竞争，各国对于科技与教育融合的资源建设也加快了步伐，远程教育应运而生。现代远程教育的网络教学资源对提升教学有效性，促进教学改革意义重大。我国远程教育起步较晚，还处于初级阶段，需要对其进行深入研究，以保证我国培养全面人才计划的实现。

关键词：远程教育；网络教学资源；网络；研究

中图分类号：G728　文献标志码：A　文章编号：1009－4156(2011)11－079－02

随着经济和社会的快速发展以及人们对知识的渴求，目前远程教育、开放教育已经成为社会和谐发展的一个重要要素，能够不断提高我们生活的科学文化含量，丰富我们的生活内涵。而网络教学资源建设是远程教育工程建设的核心，建设开放性、标准化的网络教学资源是实现终身学习，使教育走向大众化、社会化的关键。

一、现代远程教育网络教学资源建设在人力资源开发上大有可为

远程网络化教学资源共享平台，是逐步推行教育大众化以及开放化的重要手段。充分运用各种类型的现代化电子信息手段，以个体化学习为主的教学活动形式或教学结构，具有开放性、交互性、多样性和高效性等特点。

1.教育模式的开放性。远程教育利用现代通信媒体实施远程教学，使学习的课程可以跨越时空和地域的界限，延伸到受教育者所在的任一角落。受教育者可以根据自身的学习要求、学习条件以及相应的职业需要选择自身所学的专业、课程，并通过多种不同类型的渠道接受远程教育教育教学，进而获得新的知识和技能。因此，教育模式的开放性，就受教育的对象来说，他们可以不受年龄、职业以及学历的限制；就学习的时间来说，他们可以采取随机、变动的方式进行选择。中央电视大学现代远程教育采用免试入学、宽进严出的方法，更体现了现代远程教育的开放性，是一个向全社会提供终身教育的开放教育体系，为大力提倡的学习型社会构筑服务平台。

2.教学方式的交互性。现代远程教育引入动态教学资源，形成丰富的数字化学习环境，在资源建设共享的前提下，不仅可以进一步实现人机交互，而且更重要的是，可以帮助教师与学生、学生与学生之间充分利用网络进行教与学的互动学习，体现其交互性。除此之外，可以让教师以及学生之间通过相关的合作、合理的竞争、充分的讨论以及多方面的交流等多种形式实现协同学习，完成每一个确定的学习目标，展示其协作性，培养学生学习的自主性。

3.课程设置的多样性。现代远程教育除了在学习时间和方式上有多种选择，在专业(学科)设置上也具有多样性。这也充分说明，现代远程教育适应时展需要，可以满足各层次求学者需求，具有广阔的发展空间。多样性的教育教学方式不仅可以充分适应各种类型学生在教育需求方面的不同层次、水平、目的的需要，同时也迎合了广大的受教育者在空间方面不受课堂地点约束的需要。此外，课程设置的多样性还为广大的学生在学习方面提供了最为广泛的方便条件以及最为周到的人性化服务。

4.教学资源配置的高效性。当今社会环境下，现代化的远程教育教学借助不同类型的网络教学资源优势以及现代化的教育教学手段，让广大的受教育群体在同等的教育投资状态下享受教育资源，因此，接受远程教育教学的人数正在以几何级数的比例增长。除此之外，教育资源配置的高效性还极大地降低了我国在教育成本方面的投入。同时，由于远程教育网络教学资源建设的健全，使得新的课程、新的知识能在最短的时间内传递到每一个学生，实现资源共享，从而提高了整体效益。

二、发展现代远程教育网络教学资源建设的方向

1.创造现代远程教育资源建设的优化环境。远程教育的网络教学资源建设以前是需要政府全额资金扶持的，但随着社会发展，教育事业走向市场已成为发展趋势。上海市的部分成人业余大学已与地区教育局脱钩，实行市场化运作。民营企业参与教育投资，兴办学校的也逐步增加。所以，现代远程教育网络教学资源建设在依靠政府政策主导的基础上，更多的要寻求非政府组织的力量，倡导社会各界的支持和参与，优化现代远程教育网络教学资源建设的发展环境，并寻求可持续发展之路。

2.建立现代远程网络教学资源联盟，发展教育资源门户。现代远程教育网络教学资源建设，最需要考虑的是提高现有资源的组织性和可利用性。教学资源建设越来越受到教育单位的重视，特别是在教育信息化建设基础比较好的地区，网络化教学资源平台应用对教学资源形成旺盛的需求。目前，我国许多高校都拥有自己的远程教学网络，在市场上拥有相当的品牌度和占有率。如何更好地利用好这些网络资源，发挥更大的利用率，避免重复建设，形成更强大的规模效应，这就需要构建全国性的现代远程教育网络教学资源联盟，整合资源，加强合作。2003年“西部大学校园计算机网络建设工程”的落实，就收到了明显的效果。

3.规范现代远程教育网络教学资源建设的技术标准。远程教育网络教学资源建设是远程教育信息化的基础，是需要长期建设与维护的系统工程。由于远程教育网络教学资源具有复杂性和多样性，有视频、音频、图片资源，还有信息采集、编辑、查阅、传递、管理系统，因而不易管理和利用。为更有效地建设好各级各类远程教育资源库，促进资源系统之间的数据共享，提高远程教育网络教学资源检索的效率与准确度，保证远程教育网络教学资源建设的质量，制定远程教育网络教学资源建设技术规范是十分必要的。技术规范的制定是为教学资源开发者提供一致的标准，以统一开发者的行为，达到资源基本属性结构的一致性，以保障远程教育网络教学资源的质量和使用价值，以实现远程教育网络教学资源在区域内的广泛共享，并为学习者或教育者等对远程教育网络教学资源的查找、评估、获取和使用能获得最大效率而提供支持，同时也为不同资源库系统实现数据的共享和交互操作提供支持。建立健全《现代远程教育资源建设规范》和《网络课程开发技术规范》等规范性技术指标，对于现代远程教育今后的发展具有基础性意义，构成其长远发展和全面普及的基石。

4.高度重视远程教育网络教学资源建设的自我评价。重视远程教育网络教学资源建设的评价，旨在通过评价机制筛选优秀的远程教育资源。对于现代远程教育的网络教学资源建设要根据时代的变化和科学的发展进行实时更新，不能像以前传统教学那样，一本备课笔记用几年甚至十几年。对远程教育网络教学资源建设项目要进行跟踪分析，了解其进展情况、总体表现、成果和不足方面，从而不断完善、提高、更新。通过自我评价，也进一步促进远程教育的师资水平不断提高，督促教师不断更新知识结构，顺应时展的需要。

三、现代远程教育网络教学资源建设需要关注的几个问题

1.充分认识远程教育的重要性，优先增加其投入，挖掘其潜能。随着我国科学技术水平的不断进步，尤其是在多媒体信息技术以及网络信息技术方面的迅猛发展，我国以虚拟网络大学为新的教育代表的新一代的远程开放性教育正在全

国各地广泛兴起。就我国的实际国情来看，发展远程开放教育既适应我国的经济基础，又符合我国在教育发展战略方面的具体要求。近些年以来，全球世界性的经济一体化的进程正在逐步加快，国际互联网的发展也正在突飞猛进，这就要求发展中国家的发展战略必须紧跟世界的潮流，所以，进一步调整和改革我国在教育体系方面的资源，优先发展远程开放性教育教学，逐步加大我国对现代化远程教育投资建设的比例，进一步挖掘现代化远程教育教学的潜能，逐步建立“知识经济”形式的学习化的社会。

2.改革教学模式，使之与经济与发展的要求相适应。实施现代化远程教育教学工程，是以网络建设为基础，以资源建设为核心的新的教学模式体系。一是要在平时的学习设计过程中充分体现“以人为本”的教育理念，做好对学生学习的全过程的支持服务，帮助学生获取最大限度的发展，构建一种新型的教学方式；二是要构建在线课堂或网络课室，通过在线课程和实验课，组织学生在在线课堂内通过计算机会议进行交流，师生一起共同讨论问题，实现考勤和作业的在线提交；三是要充分发挥现代电子技术的功能，注重“交互式”教学，以激发学生积极思考，探索问题，进而取得成效。一种好的教学模式要体现交互性，体现师生互动、学生与学生互动，以及情感交流等。教师要创造性地开展教育教学活动，进行辅导、答疑、批改作业、论文指导等。

3.建立正确的远程开放教育教学的质量观。远程开放性教育教学体系的评价是一项很复杂的问题。远程教育教学的对象与我国全日制学校所培养的对象不同。远程教育教学所面对的是成人，这些人在业余时间所进行的是“查漏补缺”的学习，所以，更加强调综合素质能力的提高、培养。因此，我们要不断地依托于现代化的综合评价体系，针对受教育者在学习方法、学习方式方面进行评价，及时准确地对受教育者的学习状况予以反馈，观察并记录每一名受教育者在平时解决相关专业问题的全过程，通过借助计算机来进行相关的学习、探索，以及实验的意识、本领的培养工作，进一步克服我国在传统教育领域“一锤定音，一卷定终身”的不合理的教育教学考核办法。

4.信息化技术防范方面的注意事项。(1)确立正确的设计原则。充分重视网络系统和信息的安全，建立先进的网络管理系统和安全管理系统。建立完整的信息控制和授权管理机制。采用成熟的先进技术，兼顾未来的发展趋势，既量力而行又适当超前，留有发展余地。

(2)采用综合安全措施。用户信息安全问题一直是网络技术讨论中的热点。事实上，在网络建设初期，用户对安全性可能要求不高，但是，随着用户数的不断上升和提供的服务种类不断增多，用户将会越来越多地考虑到信息的安全性。

现代远程教育在我国有很大的发展空间，具有很广阔的市场。我国远程教育网络教学资源建设还刚刚起步，需要大家的支持和关注，通过深入的研究和完善，以发挥现代远程教育在教育领域的地位。

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