MOOC在高等院校舞蹈类专业的应用与价值研究

【内容摘要】信息革命进程中，互联网技术的蓬勃发展，使高等教育全球化、网络化、信息化、数字化的变革趋势日益显著。文章通过对MOOC在我国高等院校舞蹈类专业的应用与价值进行分析与探究，旨在促进高等舞蹈教学模式信息化，提升课堂教学质量，创新舞蹈人才培养模式。

【关键词】舞蹈教育 在线教育 MOOC

由国家教育部颁发的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中明确提出了高等教育信息化的发展任务：“高等教育信息化是促进高等教育改革创新和提高质量的有效途径，是教育信息化发展的创新前沿。进一步加强基础设施和信息资源建设，重点推进信息技术与高等教育的深度融合，促进教育内容、教学手段和方法现代化，创新人才培养、科研组织和社会服务模式，推动文化传承创新，促进高等教育质量全面提高。”①由此可见，将现代信息教育技术与高等教育体制相融合，是未来实现高等院校教育信息化改革的显著趋势与有效手段，也是高校舞蹈教育信息化改革的时代机遇与重要契机。

一、MOOC的基本特征

（一）规模性（Massive）：主要是指课程学习者参与数量大、同时研讨课程问题的学习者互动性大、MOOC学习平台所搜集的学习数据大等。

（二）开放性（Open）：主要是指学习者不受身份、年龄、性别、国籍等主观条件约束，也不受人数、时间、空间、学费等客观条件束缚，学习者只需注册后，即可进行在线课程平台的资源浏览与学习。

（三）网络化（Online）：主要是指学习环境网络、个体学习网络和课程知识网络三个维度。教学者将学习资源在学习环境网络中生成与传播；学习者在个人学习网络中构建个体知识内化过程；课程知识网络则是分布式的知识库系统。

（四）交互性（Interactive）：MOOC通过建立交互性讨论社区以完成交互参与机制的建构，可以有效促进学习者与学习环境、学习内容、作业与测验乃至人际关系的交互，联结教师与学生之间的交互和家长与学校之间的交互等。

（五）共享性（Shared）：MOOC旨在建立优质的学习资源平台，该课程平台囊括名校课程、名师课程与精品课程等共享课程，学习者通过移动学习终端可以足不出户地学习世界各地的优质课程，实现全球优质学习资源的置换。

二、MOOC在高等院校舞蹈教学中应用的主要教学优势与价值

（一）门槛低与课程资源丰富有助于课程选择的个性化与自主化

MOOC网络课程平台的两大优势：一是学习门槛低，即在拥有网络环境与移动学习设备的前提下，任何人都可以通过注册课程平台进行自主化学习；二是课程选择多，即注册用户可以根据个人学习兴趣与学习需要，自主地选择课程、制定学习目标、决定学习进程等。对于高等院校舞蹈课程而言，如果能有多门舞蹈课程让学习者进行自主化与个性化的选择，不仅在一定程度上满足学习者的个人学习需求，而且有助于我国丰富多彩的舞蹈文化及其舞蹈形态实现文化输出。

（二）交互性讨论社区有助于形成全球性讨论小组解决趋同化问题

MOOC为全球的学习者搭建了交互性讨论社区，以此建立了交互参与机制与作业互评机制。对于高等院校舞蹈教学来说，交互性讨论社区的搭建有助于建立全球性相似研究方向人际群组，从多角度、多维度的方面对同一问题或相似问题进行研究讨论，提高舞蹈教学效率，加速舞蹈教学进程。

（三）利用移动学习终端有助于打破时空限制的学习束缚

网络课程平台学习需要学习者置身于网络环境下，并利用移动学习终端，就可以在任何时间、任何地点，根据个人兴趣来学习网络课程平台上的所有教学课程，浏览网络课程平台上的所有教学资源，打破传统实体教室与有限课堂时间的束缚。目前，无线网络覆盖率较高、手机与其他移动终端的高持有率，所有对舞蹈课程有学习需求的人都可以随时随地的进行学习，最大程度延长了学习时间，丰富了学习计划。

三、MOOC在高等舞蹈教学应用中所面临的主要问题

（一）MOOC学习课程难以保证学生自主参与的完成率

据有关数据表明，当前的MOOC学习兼备高注册率与高退学率两极分化的趋势。这是因为学习者受学习需求与学习兴趣的驱使，使得MOOC具备高注册率；又因为MOOC的结课证书尚未得到学校和就业单位的认可，因而出现了高退学率的现象。对于高等院校舞蹈课程来说，如果想让学生完成所有的课程学习，教师需要对学生的学习过程进行跟踪式监管，并且提供必要及时的指导，辅助学生顺利完成所有学习课程。

（二）MOOC需要教学团队合作进行课程的设计、加工与制作

MOOC课程的设计与制作，不但涉及学科的专业内容，还涉及到信息技术的支撑。一门完整的线上MOOC课程，通常由一个教学团队组成，对MOOC进行课程结构与课程内容设计、视频制作、作业与测验题库的建立、讨论社区的引导设计与维护等。对于当前高等院校舞蹈教育来说，一些舞蹈教师的知识结构与信息技能尚未达到制作MOOC课程的水平，因此更需要信息技术人才进行团队合作，方可高效率地完成高质量、高水准的MOOC网络课程。

结语

综上所述，不难看出MOOC课程在高等院校舞蹈类专业的应用与价值，在设计、制作与实施的发展前景下具有两面性，既具有实效性的在线教育模式作为高等院校舞蹈教学模式改革的巨大动力，也面临着教师信息素养与信息平台构建的艰巨挑战与难题。因此，高等院校舞蹈教育信息化教学改革，应充分借鉴已有网络在线教育的优质教育模式，分析自身学科的优势，以期培养高等舞蹈教育信息化的核心能力，建立国际化舞蹈教学资源平台。

注释：

①教育部.教育信息化十年发展规划（2011―2020年）[EB/OL]. http：///zong_he_870/20120330/t20120330_760603_3.shtml，2012-05-06.

参考文献：

[1]张璇.MOOC 在线教学模式的启示与再思考――以江苏开放大学实践为视角[J].江苏广播电视大学学报，2015（5）.

作者单位：沈阳师范大学戏剧艺术学院