在小学数学教学中渗透数学思想方法研究

摘 要：首先分析在小学数学教学过程中渗透数学思想方法的重要意义，并结合具体现状，提出了在小学数学教学过程中进行数学思想渗透的建议措施，以便提高小学数学教学质量。

关键词：小学数学教学；思想方法；渗透

一、在小学数学教学中渗透数学思想的意义分析

新课程改革对小学数学教学提出了明确的要求，其中数学思想方法的渗透是对新课程标准要求的具体落实。在小学数学教学过程中渗透数学思想方法具有重要意义，可以说，要推进小学数学教学质量的提高，就需要以数学思想方法作为教学基础，打牢数学思想基础，有助于推动数学教学活动的开展，具体而言，在实际数学教学过程中，应该适当渗透数学思想方法进行数学教学，让学生更加深入细致了解数学概念和定理，进而使学生的数学思维能力得到进一步锻炼，有助于学生深入分析和掌握数学知识，这样才能在解决数学问题时更加得心应手。一些小学教师在进行数学教学过程中，对于数学思想方法的渗透不够重视，只是让学生简单、机械地记忆数学解题思路和方法，这会导致一些学生不能很好地掌握数学解题思路的来源，容易出现题不对路的现象，最终会影响学生学习数学的信心。故而为了有效解决这一问题，需要加强在数学教学课堂中对数学思想方法的渗透，以便更好地帮助学生理解和掌握具体的解题思路和框架，促进学生加深对数学解题思路的理解和掌握，实现对数学内容的正确记忆和理解。另外，加强对数学思想方法的渗透，还有利于促进学生数学素养的养成，使学生形成正确的数学理念和学习习惯，通过合理有效地运用数学思想方法，进一步扩大学生的知识面，最终促进学生数学能力的提高。对于数学教师而言，小学数学教学渗透数学思想方法还可以促进数学教师数学素养的提高，促进教师自身知识和方法体系的进一步完善。

二、在小学数学教学中渗透数学思想方法的建议措施

（一）课前准备过程渗透数学思想方法

在课前准备过程中要针对数学思想方法的渗透进行合理备课，由于数学思想方法在数学知识运用过程中进行呈现，所以在数学教学过程中，数学教师不应该直接将数学相关定理、概念和公式等内容呈现给学生，可以通过设计一定步骤引导学生进行分析和探究，最终发现数学知识。通过这种让学生体会数学知识的具体过程，才能更好地推动学生感受数学知识的来源，进而提高学生对数学方法的认知。在准备过程中，教师要针对小学阶段不同学生的发展特点，正确认识和强化学生的数学思想方法渗透，这有利于推动学生养成正确的学习习惯。在前期准备阶段要注意合理选择适当时机和合理方法来进行数学思想方法渗透，最终促进学生形成正确的数学思维。

（二）数学解题过程渗透数学思想方法

在小学数学教学过程中，数学解题是重要的学习过程，所以在数学解题过程中渗透数学思想方法有助于对数学知识和方法进行合理应用，这就需要数学教师在引导学生解题的过程中，适当渗透数学思想方法来帮助学生体会和理解数学题目，不仅有助于在解决问题过程中提高解题效率，而且也有利于减少一些数学解题错误。通过数学思想方法的渗透能够促进学生复杂问题简单化，进一步提高学生的数学素养。比如，让学生认识分数的定义，可以选用大量生活实际中所存在的事例和材料让学生更好地理解数字含义，实现对相关数字概念和含义的抽象概括。同时在解题过程中要注意合理引导学生进行自主探究，发挥学生的课堂主体作用，这样才能实现数学思想方法渗透的效果，引导学生正确总结相应的数学思想方法，比如，通过运用数形结合的方法进行数学思想方法的渗透，可以更好地提高学生对于数学知识的掌握程度。

（三）在课后巩固过程渗透数学思想方法

在课后巩固过程中，要通过反复练习进一步强化数学思想方法的渗透。虽然学生在课堂上可以掌握相关数学思想，但是他们还不能灵活有效运用这些思想方法，这就需要教师通过课后巩固阶段进行数学思想方法渗透的强化，让学生能够灵活掌握和运用数学思想方法。通过正确的课后练习可以有效提高学生的解题技巧和能力，让学生利用正确的数学思想方法进行解题，进而使学生的整体能力和技巧实现进步和发展。比如，在“圆的面积计算”中所学习的转化思想，要在课后练习过程中加强学生对转化思想的使用，结合不同类型的题目进行练习才能加深对转化思想的认识和运用。

总而言之，数学思想是对数学知识的本质认识，高度概括和总结了数学理论知识。在小学数学教学过程中加强数学思想渗透，有利于促进学生更好地理解和掌握数学知识，进而提高学生的整体数学能力。所以，要结合具体教学现状，不断创新教学方法来强化对数学思想方法的渗透，这样才能更好地提高学生的数学学习效率，进而促进学生学习能力的提高。

参考文献：

[1]刘敏.课堂教学中渗透数学思想方法的探索[J].教育科研论坛，2010（4）.

[2]赵黎明.在小学数学教学中渗透数学思想方法提高学生数学素质[J].学生之友，2010（5）.