无论怎样,都要珍惜

小雨的悲剧，源于老师对秘密的泄露，因为老师不懂她的心。作为老师，很多时候，我们和学生就像知心朋友一样无话不谈。能静静地聆听，就是对朋友的一种莫大的支持和安慰。爱，对于教师来说是永恒的主题，智慧的老师不仅是一个爱学生的老师，更是一个懂得该怎样和心灵沟通、懂得如何去爱的老师。

在教育中，我们强调“个别化教育”，让每个孩子的个性化得到发展，因为每一个孩子都是不同的、唯一的、独特的。片中的小雨就是一个很特别的孩子，影片中，她是真的经历了一场如同《时光倒流七十年》般的荡气回肠的爱情，她所说的都是真实发生的，但是却被老师、家人、朋友视为精神错乱的表现，在我们的教育中，也有些孩子，有他们的秘密，有他们的喜怒哀愁，有他们不为人知的情感，如果放低身份，不以一种凌驾于上的姿态面对他们，只是倾听、分享、排遣他们的困惑，或许结局就会大不一样。让心灵如同一朵小小的素心花，满载着芬芳和纯洁，行驶在生命亘古的河流中……唤醒我们内心中那些可能会被淹没但永远不会泯灭的美好情感。

是这位老师做错了什么？好像还不能轻易否定他所做的一切，只有体验过教师工作的艰辛才会深深知道，他所作的一切一切都是因为关心学生，只是这关心或许有些“过”，只是这爱的方式还可以重新选择。小雨的悲剧源于老师的泄密，但是，班级同学的嘲笑、母亲的紧张……都无形中将小雨推向了悲剧的结局。这不得不让我们去思索，我们的学校教育、家庭教育是不是可以变得更加尊重生命的成长，善待生命的旅程。

影片的最后一幕和《海上钢琴师》惊人地相似！主人公举起双手在空中虔诚的弹奏，轻盈悠扬的旋律流水般在寂静的空气里回旋。顷刻间，一声轰响，但是，结局却有所不同，叶湘伦终于如愿以偿，穿越了另一个时空……那个时空里有小雨灿烂明媚的笑容。

泰戈尔说,年轻的心灵与它周围的世界是和谐一致的。最高的教育应是：不仅给我们以文化信息，而且要使我们的生命与万物和谐统一。

师生相处，我们都要让彼此舒展生命，舒展意味着尊重生命的成长规律，不揠苗助长，不急功近利；舒展，意味着不压抑、不禁锢，尊重并呵护；舒展，意味着保护孩子的天性，爱他们并懂得，让他们与这个世界和谐相处；舒展，意味着追求着一切善与美，坚守人性的良知；自然地历练会让生命变得更加坚韧，拥有韧性的生命才会敢于淋漓酣畅地说：让暴风雨来得更猛烈些吧！这就是舒展而鲜活的生命――那是心灵深处对教育的期盼。

让我们和孩子们一起守护那不能说的秘密吧！让它散落泥土，化作春泥，然后是满树繁花似锦……

【吴薇，南京市鼓楼区拉萨路小学教师】